Carvalho, Olívia da Conceição
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Last Name
Carvalho
First Name
Olívia da Conceição
Name
Olívia da Conceição Carvalho
Biography
Completed her PhD in Psychology in 2017/07/10 at the Camilo José Cela University, and her Post-Doctorate in Human Rights in 2023 at the Salamanca University. Published 18 articles in journals, along with 8 book chapters and 2 books. She has supervised 18 MSc dissertations and co-supervised 2 other. Here most frequent research topics include: Positive parenting; Parental education; Inclusive education; Mother-child bonding; Dyadic relationship; Human rights; Gender equality; Sustainability; Early intervention; Special education; Educational policies; Mindfulness; Asperger's syndrome; Inclusive school; Children's rights; School-family relationship; Academic success-failure; Parent engagement in schools; Development contexts; Pre-school education; Development contexts; Distance learning; Family-centered practices; Well-being; Autism spectrum disorder.
Identifiers
FA19-7B5C-E2F3
57211886778Research Projects
Organizational Units
IJP - Instituto Jurídico Portucalense
O Instituto Jurídico Portucalense (IJP) é um centro de investigação em ciências jurídicas que tem como objetivo principal promover, apoiar e divulgar a investigação científica nessa área do saber produzida na Universidade Portucalense e nos Institutos Politécnicos de Leiria e de Lisboa, suas parceiras estratégicas.
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Publication Open Access Identidade, Cultura e Educação2019 - Carvalho, Olívia da ConceiçãoPublication Open Access Os direitos da criança: Combate e prevenção2024-12-01 - Carvalho, Olívia da Conceição; Alves, Dora ResendeNo âmbito das considerações sobre os direitos das crianças, sempre na ordem do dia, apresentam-se algumas notas sobre o combate a prevenção para efetivação dos Direitos da Criança, enquanto grupo vulnerável. No entendimento de que será pela educação e conhecimento dos direitos das crianças que se alcançará um meio de prevenção. Partindo do problema sobre o que é a violência ou maus-tratos à criança, estudando os seus ciclos e as suas consequências chega-se à natureza interdisciplinar dos direitos da criança. A dificuldade da sua proteção, garantindo o acesso à justiça, é permanente mas o seu assegurar através dos documentos internacionais e nacionais, numa vertente de recomendação (soft law) ou já em legislação (hard law), será o caminho. [...]Publication Open Access Desarrollo de habilidades en adolescencia en el régimen presencial pre-covid-19: una experiencia educativa2020-07 - Galinha, Sónia; Loureiro, Manuel Joaquim; Fonseca, Cátia; Carvalho, Olívia da ConceiçãoThe purpose of this contribution is to present an experience based on the development of skills of Portuguese adolescents in an extra-academic contexto using a Sociodemographic survey, Selfconcept questionnaire (SDQ I) and Educational intervention program. At the sociodemographic level, the influence of age and gender was highlighted. Through SDQ I, there was an increase in the self-concept of adolescents participating in the program implemented in context. These new relative data show the empowering space of adolescents by bringing an inclusive reflective look at adolescence and the social construction of the school.Publication Open Access De pequenino se torce o destino: O valor da intervenção precoce2011 - Carvalho, Olívia da ConceiçãoDurante muito tempo, os serviços de atendimento a crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) centraram-se exclusivamente na criança e nos factores a ela associados, visando remediar os problemas que esta apresentava, numa intervenção compartimentada entre diversas disciplinas. Progressivamente, a investigação vem alterar a ênfase na criança, como centro de intervenção, conduzindo à evolução, nesta área, para modelos sistémicos que fundamentam esta obra.Publication Open Access Aplicação do Programa de Bem-estar em idade escolar: adolescentes (PEBEPSI-A) [comunicação oral]2024-04-09 - Galinha, Sónia Alexandre; Loureiro, Manuel; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO Programa de Bem-estar em Idade Escolar – Adolescentes (PEBEPSI-A) (Galinha, 2023) assenta numa abordagem desenvolvimentista para a capacitação no processo de tomada de decisão. Metodologia Objetivos: Avaliar o impacto do PEBEPSI-A em sujeitos adolescentes. Estruturalmente compreende na sua construção pedagógica 10 componentes modulares. M1_autoconceito(s); M2_autoestima; M3_bem-estar intrapessoal, M4_bem-estar interpessoal, M5_autorregulação, M6_otimismo, M7_motivação, M8_sucesso académico, M9_autoeficácia e M10_suporte social, eixos importantes da cognição e da afetividade. Procedimento: Calendarizado durante o ano letivo de acordo com a sua estrutura e com as necessidades dos alunos e da escola. As técnicas e métodos visaram estimular a reflexão e a mudança de atitudes necessárias à aquisição e desenvolvimento de competências. A avaliação fez parte integrante do processo formativo. Resultados: Em relação ao grupo experimental N=10, as médias da EBEPS-A subiram todas do pré para o pós-teste em todas as escalas e subescalas. Na comparação entre os dois momentos, pré-teste e pós-teste, os dados obtidos com a aplicação do PEBEPSI-A evidenciaram a existência de diferenças estatisticamente significativas entre os dois momentos, no grupo experimental, surgindo com média mais elevada, sempre, o segundo momento, garantindo assim as qualidades do programa. (Média=70.71; DP=6.327; t-test =15.430; p=0.000). Estatisticamente verifica-se uma adequação medida pela EBEPS-A. A avaliação da formação com base numa avaliação contínua com valor formativo revestiu-se duma importância na medida em que o adolescente foi confrontado com o seu grau de sucesso facilitando o reajustamento do seu percurso e enriquecimento pessoal. Pretende-se também continuar a observar a eficácia do programa. Considera-se a possibilidade de novos estudos de implementação.Publication Open Access A família e a escola na construção da cidadania2012 - Neto, Arthur Moreira da Silva; Costa-Lobo, Cristina; Carvalho, Olívia da ConceiçãoA família e a escola desempenham um papel importantíssimo na construção da cidadania de crianças e jovens. Portanto, individualmente e em conjunto, ambas podem e devem possibilitar o desenvolvimento de competências necessárias a uma vida harmónica e equilibrada em sociedade. O exemplo dos mais velhos é fundamental para a assimilação e aprendizagem da vida democrática, com responsabilidade, autonomia e solidariedade. A educação para a carreira pode favorecer desde cedo o futuro adulto a ter uma vida profissional e produtiva mais satisfatória, realizando atividades para as quais esteja efetivamente vocacionado. O objetivo do presente artigo é refletir e repensar o papel da família e da escola na formação de sujeitos cidadãos. Infelizmente, os pais contemporâneos eximem-se da autoridade que lhes seria devida para educar seus filhos, optando por transferirem tal responsabilidade para a escola (Savater, 2008). Se outrora pensávamos apenas na necessidade de educar nossos filhos e alunos, hoje também já carecemos de uma educação parental (Gameiro, 2004; Delgado-Martins, 2011). Uma intervenção recomendada aos profissionais e familiares que atuam junto aos jovens deve considerar uma tríplice função: «… mudança de atitude dos adultos face aos adolescentes; aposta no diálogo intergeracional; ajuda aos jovens na concretização dos seus projectos de vida» (Matos & Sampaio, 2009, pp. 23-24). Sem alguns parâmetros, minimamente coerentes e sensatos, de vivência social e cívica de professores, pais, outros familiares e/ou pessoas próximas, dificilmente teremos no futuro uma sociedade verdadeiramente cidadã.Publication Restricted Access Perceções dos docentes sobre inclusão na Educação: um estudo no Norte, Centro e Sul de Portugal2021 - Rocha, Eulália Silva; Silva, Helena Araújo; Galinha, Sónia; Machado, Cristina; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO movimento inclusivo analisado por diferentes áreas científicas, nomeadamente por psicólogos, pedagogos e sociólogos, apresenta resultados que sustentam um poderoso movimento social que emergiu e que penetrou na vida das escolas, universidades, publicações, artigos científicos e debates internacionais (...)Publication Restricted Access Promoção da inclusão no Instituto de Ciências Religiosas de Angola - ICRA: O papel das lideranças2024-11-29 - Carvalho, Olívia da ConceiçãoSem resumo disponível.Publication Open Access (Des) igualdades de género na participação da atividade política em Portugal e no Brasil2025-02-28 - Carvalho, Olívia da Conceição; Alves, Dora Resende; Nygaard, KaterineEnquadrada nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 5.º: igualdade de género e 10º: reduzir as desigualdades, pretende-se, nesta comunicação, destacar os progressos significativos e os desafios permanentes que as mulheres enfrentam na participação política, a diferentes níveis de intervenção e em áreas diversas, onde se inclui a económica e a empresarial. Em Portugal, ao longo dos últimos anos, o Governo português, apoiado pelo parlamento, promoveu a igualdade e a não discriminação, de forma significativa e foram conquistados avanços civilizacionais no domínio dos Direitos das Mulheres; a Lei da Paridade (Lei Orgânica no3/2006, de 21 de Agosto), estabeleceu que as listas para a Assembleia da República, para o Parlamento Europeu e para as autarquias locais, deveriam ser compostas de modo a assegurar a representação mínima de 33% de cada um dos sexos. Esta Lei permitiu acelerar uma igualdade de facto entre as mulheres e os homens ao nível do poder e tomada de decisão no campo politico.Publication Restricted Access A inclusão de alunos de medidas adicionais durante o período de confinamento Covid-192021 - Corvo, Dulce; Ortega, Helena; Ramos, Luísa; Rodrigues, Lurdes; Carvalho, Olívia da ConceiçãoO presente estudo apresenta como objetivo compreender o impacto do Ensino à Distância, nos alunos a beneficiar de Medidas Adicionais de suporte à aprendizagem e inclusão (...)