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Preservar, Divulgar e Dar Acesso à Produção Intelectual

DA UNIVERSIDADE PORTUCALENSE

Entradas recentes

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Direito Constitucional da União Europeia: Tópicos orientadores [recurso pedagógico]
(2026-11-01) Alves, Dora Resende
Os presentes Apontamentos surgem para apoio na matéria da unidade curricular de Direito Constitucional e Administrativo da União Europeia do 2.º ciclo de estudos em Direito – Mestrado em Direito desde o ano lectivo de 2022/2023 , Especialização em Ciências Jurídico-Políticas e, desde 2026/2027, também na Especialização de Ciências Jurídico-Administrativas e Tributárias , por a disciplina se ter tornado comum aos dois ramos . Trata-se de uma selecção de anotações esquemáticas , sem alcançar título de manual, que nunca prescindem da melhor doutrina portuguesa em matéria de Direito da União Europeia. A reunião de tópicos desenvolvidos que se destinam a orientar o estudo mais aprofundado e resultam de olhares especializados. Havendo já uma representativa doutrina sobre os temas aqui abordados, decidiu-se convidar diversos autores a escreverem sobre eles. Refletindo a diversidade dos saberes aqui reunidos, estamos certos de que por via de tais generosos contributos ficará esta obra mais enriquecida.
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O papel do marketing digital e da adaptação comunicacional intercultural na expansão internacional - caso da Oxycom Company
(2026-10-19) Ruiz, Joselyn Pamela Egas; Nogueira, Sónia
O presente trabalho investiga o papel do marketing digital e da adaptação comunicacional intercultural na expansão internacional de empresas de tecnologias sustentáveis, tendo como estudo de caso a experiência desenvolvida durante o estágio curricular na empresa Oxycom, especializada em soluções de climatização evaporativa para o setor industrial. Para responder a esta questão, adotou-se uma abordagem qualitativa baseada na implementação prática de estratégias de marketing digital durante o estágio. As atividades desenvolvidas incluíram a tradução estratégica e a adaptação cultural de todo o conteúdo do website corporativo para o espanhol, abrangendo whitepapers, estudos de caso, testemunhos, landing pages, blogs, notícias, documentação técnica e conteúdos legais, com gestão integral na plataforma HubSpot. Paralelamente, foram realizadas a pesquisa e a validação de palavras-chave voltadas ao mercado hispanohablante, utilizando ferramentas como Google Trends, Google Ads (Keyword Planner) e SEMrush.
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Envolvimento parental em idade pré-escolar: interação entre coparentalidade, investimento parental e temperamento infantil
(2026-11-03) Condeço, Beatriz de Resende; Xavier, Ana
O envolvimento parental na educação pré-escolar constitui um importante indicador da relação entre a família e o contexto educativo, podendo contribuir para o desenvolvimento e ajustamento da criança. O presente estudo teve como objetivo analisar a relação entre as representações mentais de cuidados, a qualidade da coparentalidade, o investimento parental, na perspetiva das figuras parentais, e o envolvimento parental percecionado pelos educadores de infância. Procurou-se, ainda, analisar a estabilidade do envolvimento parental percecionado pelos educadores entre o primeiro e o segundo momento de avaliação. Participaram 28 progenitores de crianças com idades compreendidas entre 1 e 6 anos e duas educadoras de infância. Os progenitores responderam, num design transversal, a instrumentos destinados a avaliar as representações mentais de cuidados, a qualidade da coparentalidade e o investimento parental, enquanto as educadoras avaliaram o envolvimento parental em dois momentos distintos do ano letivo. Foram realizadas análises descritivas, correlações de Spearman e testes de Wilcoxon para amostras emparelhadas. Os resultados revelaram uma associação negativa, de magnitude moderada, entre o reconhecimento das necessidades dos outros e a sabotagem coparental, bem como uma associação positiva, de magnitude moderada, entre motivos autocentrados de prestação de cuidados e exposição ao conflito coparental. Verificou-se ainda uma associação positiva, de magnitude moderada, entre a proximidade coparental e o envolvimento parental nas atividades escolares. Não foram observadas associações estatisticamente significativas entre as representações mentais de cuidados e o investimento parental, nem entre a qualidade da coparentalidade e o investimento parental. Do mesmo modo, não foram identificadas diferenças estatisticamente significativas na perceção dos educadores relativamente ao envolvimento parental entre os dois momentos de avaliação. Os resultados são discutidos considerando as características da amostra, o uso de medidas de autorrelato e os valores reduzidos de consistência interna observados em algumas dimensões dos instrumentos, o que recomenda cautela na interpretação dos resultados.