Uma plataforma digital de ensino: O TEU MESTRE

Abstract

Os processos de ensino e de aprendizagem estão em fase de mudança. Nas últimas três décadas, tem-se assistido à criação e crescimento de uma geração digital em que o uso e constante evolução das tecnologias de informação e dos recursos educativos digitais a elas associados têm vindo a transformar todo o processo educacional. De facto, os recursos educativos digitais (RED) têm tido um impacto positivo nas aprendizagens dos alunos em diversas disciplinas nomeadamente na matemática, fortalecendo a criatividade, o pensamento crítico e permitindo o ensino na sala de aula e fora dela. Esta última vantagem revelou-se particularmente útil no apoio aos alunos hospitalizados. Ao longo dos últimos anos, tem-se verificado uma preocupação em apoiar estes alunos. No entanto, a implementação deste apoio tem encontrado algumas dificuldades não só pela falta de autonomia dos intervenientes mas também pela ausência de uma estratégia adequada e escassez de recursos. Neste contexto, o objetivo principal deste trabalho é propor um modelo de um RED que suporte e potencie a aprendizagem da Matemática, não só aos alunos do ensino regular, mas também aos que se encontram hospitalizados e/ou impedidos de estarem presentes na sala de aula. O modelo proposto foi validado através de um estudo de caso desenvolvido durante o 2º e 3º períodos do ano letivo 2014/2015, envolvendo alunos de ensino especial, em contexto hospitalar, alunos de uma turma de Matemática A do 12º ano de uma escola do Porto e professores de Matemática do ensino secundário. Este estudo de caso foi dividido em quatro fases, nomeadamente, a elaboração do protótipo da plataforma “O teu Mestre”; a apresentação e divulgação da mesma; o acompanhamento do uso da plataforma pelos intervenientes e posteriormente a aplicação de um questionário. A análise dos resultados obtidos permitiu concluir que este modelo de RED contribui para o sucesso na disciplina de Matemática, ao funcionar como um importante complemento e agente motivador do processo de ensino-aprendizagem na sala de aula e também fora dela, como instrumento de apoio fundamental aos alunos que, por motivos de saúde, estão impedidos de frequentar regularmente a escola.

The teaching and learning processes are changing. In the last three decades we have witnessed the emergence and growth of a digital generation and the transformation of the whole educational process due to the use and constant evolution of information technology and digital educational resources associated with it. In fact, the digital educational resources have had a positive impact on student learning in various subjects, particularly in mathematics, strengthening creativity, critical thinking and allowing teaching in the classroom and outside it. This last advantage was particularly helpful in supporting hospitalized students. Over the past few years, there has been a concern to support these students. However, the implementation of this support has encountered some setbacks, not only by the lack of autonomy of the participants, but also by the absence of an appropriate strategy and resource scarcity. In this context, the main objective of this work is to propose a model of a RED that supports and enhances the learning of mathematics, not only to students of regular schools, but also to those who are hospitalized and / or prevented from being present in the classrooms. The proposed model was validated through a case study, developed during the 2nd and 3rd periods of the 2014-2015 school year, involving special education students in a hospital setting, Math students of the 12th grade from a school located in Oporto and Math teachers. This case study was divided into four phases: drafting of the platform prototype "O teu Mestre"; presentation and disclosure; monitoring of the platform use by the participants and subsequent implementation of a questionnaire. The results obtained allowed to conclude that this RED model contributes to success in mathematics, to serve as an important complement and motivator of the teaching-learning process in the classroom and outside of it as a fundamental support instrument for students that, for health reasons, are unable to attend school regularly.