Gestão de conflitos face à indisciplina dos alunos da 9.ª classe da escola do I Ciclo do Ensino Secundário: 10 de fevereiro/Benguela.
Date
2015-09
Embargo
Authors
Coadvisor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidade Portucalense
Language
Portuguese
Alternative Title
Abstract
Depois de uma longa caminhada na busca de conhecimentos científicos
para obtenção do grau de Mestrado na área de Administração e Gestão
Escolar, com olhos erguidos e um espírito crítico aos fenómenos sociais,
permitiu-nos observar com mais rigor sobre os fatos mais “caricatos” e
“patológicos” cognominados indisciplina que em parte condiciona o processo
de ensino aprendizagem. A partir dos resultados desta observação, sentimos
com a presente dissertação a necessidade de falarmos sobre a “Gestão de
Conflitos face a Indisciplina dos alunos da 9ª classe da escola do I Ciclo do
Ensino Secundário 10 de Fevereiro/Benguela.As indisciplinas para além de
tornarem a vida dos profissionais pedagógicos em obstáculos, criam também
possibilidades maiores à existência de conflitos, é por estas e outras razões,
observadas dia pois dia na nossa sociedade angolana que o presente estudo
pretende analisar com fundamentos teóricos e empíricos sobre as estratégias
que os gestores/professores devem utilizar dentro das suas tarefas
profissionais para minimização do problema, metodologicamente trata-se de
um estudo do tipo descritivo, de carácter exploratório e transversal,para tornar
significativamente este estudo foi elaborado três questionários conforme a
natureza de cada indicador da amostraselecionadade forma aleatória por 10
professores, onde 7 são femininos, 65 alunos, onde 45 são femininos e 12
pais/encarregados de educação. Os dados apontam resultados positivos
quanto as estratégias utilizadas para gestão dos conflitos face a indisciplina,
visto que os gestores/professores da escola em estudo utilizam como
estratégias, o diálogo, atribuição de responsabilidades, convocatória aos
pais/encarregados de educação e encaminhamento ao conselho disciplinar.
Estes resultados são significativos e fundamentais para a presente
investigação pois contribui com estratégias para a gestão de conflitos face a
indisciplina, a todos os gestores, profissionais e educadores de modo atuarem
sem dificuldades maiores.
After a long walk in the pursuit of scientific knowledge for the degree of Master in Administration and School Management area, with raised eyes and a critical attitude to social phenomena, allowed us to observe more strictly on the facts more "cartoonish" and "pathological" cognominados indiscipline which in part determines the process of teaching and learning. From the results of this observation, we feel with this thesis the need to talk about the "Conflict Management face the indiscipline of students of the 9th grade school I Secondary School Cycle Feb. 10 / Benguela. The indiscipline addition to making the lives of teaching professionals obstacles also create greater opportunities to the existence of conflicts, it is for these and other reasons, observed day for day in our Angolan society that the present study aims to analyze theoretical and empirical grounds on the strategies that managers / teachers should use in their professional tasks to minimize the problem, methodologically it is a descriptive study, exploratory and transversal, to significantly make this study was prepared three questionnaires as the nature of each indicator of the sample selected randomly for 10 teachers, where 7 are female, 65 students where 45 are female and 12 parents / guardians. The data show positive results as the strategies used for the management of disputes related to indiscipline, as managers / school teachers under study use as strategies, dialogue, allocation of responsibilities, notice to parents / guardians and referral to the disciplinary board . These results are significant and fundamental to this research contributes to strategies for handling disputes related to indiscipline, to all managers, professionals and without difficulty act so educators.
After a long walk in the pursuit of scientific knowledge for the degree of Master in Administration and School Management area, with raised eyes and a critical attitude to social phenomena, allowed us to observe more strictly on the facts more "cartoonish" and "pathological" cognominados indiscipline which in part determines the process of teaching and learning. From the results of this observation, we feel with this thesis the need to talk about the "Conflict Management face the indiscipline of students of the 9th grade school I Secondary School Cycle Feb. 10 / Benguela. The indiscipline addition to making the lives of teaching professionals obstacles also create greater opportunities to the existence of conflicts, it is for these and other reasons, observed day for day in our Angolan society that the present study aims to analyze theoretical and empirical grounds on the strategies that managers / teachers should use in their professional tasks to minimize the problem, methodologically it is a descriptive study, exploratory and transversal, to significantly make this study was prepared three questionnaires as the nature of each indicator of the sample selected randomly for 10 teachers, where 7 are female, 65 students where 45 are female and 12 parents / guardians. The data show positive results as the strategies used for the management of disputes related to indiscipline, as managers / school teachers under study use as strategies, dialogue, allocation of responsibilities, notice to parents / guardians and referral to the disciplinary board . These results are significant and fundamental to this research contributes to strategies for handling disputes related to indiscipline, to all managers, professionals and without difficulty act so educators.
Keywords
Gestão de conflitos, Indisciplina, Gestão, Conflitos, Management, Conflicts, Indiscipline, Conflict management
Document Type
Master thesis
Publisher Version
Dataset
Citation
Calique, J. L. (2015). Gestão de conflitos face à indisciplina dos alunos da 9.ª classe da escola do I Ciclo do Ensino Secundário: 10 de fevereiro/Benguela. (Dissertação de Mestrado), Universidade Portucalense, Portugal. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/1418.
Identifiers
TID
201025760
Designation
Mestrado
Access Type
Restricted Access
Sponsorship
Orientação: Prof. Doutora Cristina Costa Lobo.
Description
Dissertação de Mestrado em Administração e Gestão da Educação.