Formação contínua de professores, satisfação profissional e práticas educativas: que relação?

Date

2006

Embargo

Advisor

Coadvisor

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Language
Portuguese

Research Projects

Organizational Units

Journal Issue

Alternative Title

Abstract

A profissão docente, quando adequadamente perspectivada como uma profissão que se ocupa da educação global da pessoa que é o aluno, pode ser considerada essencialmente uma profissão de relação. O professor sente-se responsável pela qualidade da relação que consegue estabelecer como os seus alunos. Para além das competências técnicas inerentes a qualquer profissão, educar requer também a capacidade de conhecer e gerir os seus próprios sentimentos e a capacidade de ler e lidar eficazmente com os sentimentos dos outros. Esta visão da profissão docente tem de ser levada em consideração quando tentamos estabelecer uma relação entre formação contínua, satisfação profissional e práticas educativas. Não podendo ficar ao encargo da formação contínua a resolução de todos os problemas do sistema educativo, cabe-lhe, de certo, um papel importante na adequação das práticas educativas às novas exigências da educação. A formação contínua é um recurso valioso, passível das mais variadas críticas, mas indispensável em qualquer profissão.

Keywords

Formação contínua de professores, Educação, Formação, Satisfação profissional, TME

Document Type

Master thesis

Publisher Version

Dataset

Citation

Terroso, M. G. R. (2006). Formação contínua de professores, satisfação profissional e práticas educativas: que relação? [Dissertação de Mestrado em Administração e planificação da Educação, Universidade Portucalense]. Repositório Institucional UPT. http://hdl.handle.net/11328/48

Identifiers

TID

Designation

Access Type

Open Access

Sponsorship

Orientação: Prof. Doutora Maria Luísa Moreira Santos.

Description