Leitura, literacias e biblioteca escolar: um estudo teórico e de caso.

Abstract

Partindo da premissa de que a leitura é uma actividade essencial para a construção de uma formação sólida, capaz de responder aos desafios de uma sociedade cada vez mais complexa - a denominada sociedade de informação - torna-se premente a realização de estudos neste âmbito, na tentativa de elevar os níveis de literacia das populações e assim alcançar o desenvolvimento social, económico e cultural que as sociedades modernas ambicionam. O presente estudo reflecte uma pesquisa e síntese bibliográfica que se estende por três domínios, essenciais que se intercruzam e estão intimamente relacionados: o conceito de literacia ou literacias; as questões inerentes à leitura; a existência e amplitude das bibliotecas escolares. As reflexões inerentes aos domínios apontados, configuram-se numa investigação sobre hábitos de leitura em crianças com uma idade média de doze anos, residentes num pequeno concelho do interior de Portugal (Vouzela) e as repercussões das bibliotecas escolares na criação/consolidação desses hábitos. Este trabalho debruça-se assim sobre uma pequena parcela do complexo processo de ensino aprendizagem e esperamos que seja um contributo para a construção de cidadãos esclarecidos, interventivos e por isso mais felizes.