O contributo da avaliação externa de escolas para a melhoria da liderança escolar: um estudo de caso

Abstract

O presente estudo insere-se no âmbito de um projeto de mestrado em Administração e Gestão da Educação. A Avaliação Externa das Escolas (AEE) é posta em prática pela Inspeção Geral de Educação e Ciência (IGEC), desde 2006, em Portugal e avalia diversos domínios da orgânica de uma Escola através da publicação de um relatório. Este relatório, que expressa os resultados da avaliação externa de cada Agrupamento, apresenta pontos fortes e áreas onde se deve incidir prioritariamente esforços para melhorar. Este estudo tem como principais objetivos: compreender o modo como as lideranças escolares percecionam os resultados do relatório da Avaliação Externa das Escolas (AEE); analisar as ações/medidas implementadas no âmbito do plano de melhoria da escola; conhecer os efeitos e potencialidades da AEE no aperfeiçoamento do plano de melhoria e discutir o papel da AEE para a melhoria das práticas e estilo de liderança do diretor. Para tal, optámos pela metodologia de estudo de caso, assumindo se, assim, uma abordagem de natureza qualitativa. Nesse sentido recorreremos à análise de documentos estruturantes do Agrupamento de Escola (Projeto Educativo, Regulamento Interno, Plano Anual de Atividades, Plano de Melhoria, Relatório de Avaliação Externa, Relatório da Avaliação do Plano Plurianual de Melhoria), à realização de entrevista com a Diretora, com o Coordenador da Equipa de Autoavaliação e Avaliação da Escola e com a Perita Externa afeta ao Agrupamento de Escola sobre as mudanças do funcionamento e do desempenho do Agrupamento ocorridas após a publicação dos resultados do relatório da AEE (segundo ciclo avaliativo). A análise de conteúdo foi a técnica de tratamento de dados usada. Os resultados do caso estudado vão encontro dos objetivos da Inspeção Geral de Educação e Ciência, uma vez que colocou em marcha algumas áreas a melhorar mencionadas no relatório da AEE, nomeadamente na operacionalização de uma avaliação interna mais permanente e eficaz e no aperfeiçoamento e aplicabilidade do Plano Plurianual de Melhoria, direcionando o Agrupamento para uma melhoria organizacional e a uma valorização da qualidade do seu serviço prestado. The present study is part of a master's project in Education Administration and Management. The External Assessment of Schools (EAS) has been put into practice by the Inspeção Geral de Educação e Ciência (IGEC), since 2006, in Portugal and evaluates various areas of a School's organization through the publication of a report. This report, which expresses the results of the external evaluation of each Group, presents strengths and areas where efforts to improve should be prioritized. The main objectives of this study are to understand how school leaders perceive the results of the External School Assessment (EAS) report; analyze the actions/measures implemented within the scope of the school improvement plan; learn about the effects and potential of EAS in improving the improvement plan and discuss the role of EAS in improving the director's practices and leadership style. To this end, we opted for the case study methodology, thus assuming a qualitative approach. In this sense, we will resort to the analysis of the School Group's structuring documents (Educational Project, Internal Regulations, Annual Activity Plan, Improvement Plan, External Evaluation Report, Evaluation Report of the Multi-Year Improvement Plan), and an interview with the Director , with the Coordinator of the School Self-Assessment and Evaluation Team and with the External Expert assigned to the School Group on the changes in the functioning and performance of the Group that occurred after the publication of the results of the EAS report (second evaluation cycle). Content analysis was the data processing technique used. The results of the case studied meet the objectives of the General Inspection of Education and Science, as it set in motion some areas for improvement mentioned in the EAS report, namely in the operationalization of a more permanent and effective internal evaluation and in the improvement and applicability of the Multi-annual Improvement Plan, directing the Group towards organizational improvement and valuing the quality of its service provided.