Fernandes, Sara M.

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Fernandes

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Sara M.

Nome

Sara M. Fernandes

Biografia

Doutorada em Psicologia, na área da Neuropsicologia Clínica, Mestre em Psicologia, na área das Ciências Cognitivas e Licenciada em Psicologia Clínica. É pós-graduada em Neuropsicologia Clínica e realizou várias formações não conferentes a grau, em áreas da intervenção psicológica e pedagógica. É docente universitária desde 2000 e desde 2015 é Professora Auxiliar do Departamento de Psicologia e Educação da Universidade Portucalense (UPT). É Coordenadora do 2º ciclo de estudos em Psicologia no Mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde, na UPT. É elemento da equipa de coordenação do Centro Clínico Portucalense de Psicologia (C2P2). É membro integrado do Instituto Portucalense de Psicologia (I2P), tem colaborado em projetos de investigação, nacionais e internacionais e é revisora por pares em revistas científicas SCOPUS e WoS. É membro fundador e presidente da Assembleia Geral da Sociedade Portuguesa de Neuropsicologia (SPNpsy), membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) com especialidade avançada em Neuropsicologia e membro da American Psychological Association (APA). Os seus interesses de investigação centram-se na área da neuropsicologia e neurociências (básica e aplicada), nomeadamente no contexto das perturbações do neurodesenvolvimento e envelhecimento. Afiliação: I2P - Instituto Portucalense de Psicologia. DPE - Departamento de Psicologia e Educação.

Identificadores

0000-0003-4257-0530
5B1A-1694-0186
57213450875
G-9849-2016

Projetos de investigação

Unidades organizacionais

Logótipo da unidade
Organização
RISE-HEALTH@UPT
A RISE-Health tem seis linhas de investigação: Investigação Clínica e Translacional em Ciências Cardiovasculares; Investigação Clínica e Translacional em Oncologia; Investigação Clínica e Translacional em Doenças Inflamatórias e Degenerativas; Política de Saúde, Tecnologia e Transformação Digital; Saúde Comunitária e Desafios Societais.

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  • PublicaçãoAcesso Aberto
    Synchronizing Treatment with Circadian Rhythm: A descriptive and exploratory analysis of adherence to endocrine therapy in breast cancer [abstract]
    2025-05-28 - Leal, Rúben; Costa, Ana Carolina; Bártolo, Ana; Fernandes, Sara M.; Rodrigues, Pedro F. S.
    Background: Breast cancer is the most commonly diagnosed cancer among adult women and represents a disruptive event in the life cycle, with recognized impacts on quality of life. The most recurrent tumors in this context are hormone-dependent (Li et al., 2022), and adjuvant endocrine therapy is considered an essential component of the therapeutic plan. It is widely used to reduce the risk of breast cancer recurrence and mortality, especially when administered over long periods (Uslu et al., 2023). Despite its proven effectiveness, deficits in prospective memory (i.e., the ability to plan an intention, retain it over time, and retrieve it when appropriate) may underlie unintentional nonadherence. Although the literature suggests the presence of subjective complaints of prospective memory in this context (Rodrigues et al., 2023), few studies have focused on understanding which factors influence these impairments in oncological settings. International studies have suggested that prospective memory may fluctuate throughout the day, influenced by circadian rhythm (i.e., morningness-eveningness/chronotype). Therefore, aligning medication intake with the optimal time of cognitive performance may reduce lapses in treatment adherence. Objectives: This preliminary study presents initial data from a project aimed at (i) characterizing behavioral patterns of adherence to endocrine therapy in breast cancer survivors and (ii) exploring the relationship between chronotype and prospective memory complaints. Methods: The sample included 65 women (Mage=47.5; SD=9.3; range=28–65), all undergoing endocrine therapy. Self-report instruments used were the Horne and Ostberg Morningness-Eveningness Questionnaire and the Metacognitive Prospective Memory Inventory—Short Form. Descriptive and correlational analyses were performed. Results: Of the participants, 69.2% had an intermediate chronotype, 18.5% morning-type, and 12.3% evening-type. Most were taking tamoxifen and/or exemestane, with 43.8% medicating at night. A significant association was found between chronotype and medication timing (X²(4) = 10.5; p = .032). There was also a trend for evening and intermediate types to report fewer prospective memory complaints, though not statistically significant. Conclusions: Preliminary results indicate that chronotype may affect medication timing preferences in breast cancer survivors on endocrine therapy. Aligning adherence with circadian rhythms could support personalized treatment strategies. Further research is needed to clarify its link with prospective memory complaints.
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    PublicaçãoAcesso Aberto
    Verbal fluency with high executive load for early dementia’s risk detection
    2025-09-29 - López-Higes, Ramón; Paiva, Bárbara; Rubio-Valdehita, Susana; Del Río, David; Fernandes, Sara M.; Rodrigues, Pedro F. S.
    Verbal fluency (VF) tasks are fundamental instruments in the assessment of cognitive functioning (Demetriou & Holtzer, Reference Demetriou and Holtzer2017), specifically in the elderly, due to their ability to identify the speed of access to the mental lexicon, to assess its integrity, as well as the integrity of semantic memory. VF tasks also involve executive functions, such as updating, inhibitory control, cognitive flexibility and self-regulation (Aiello et al., Reference Aiello, Preti, Pucci, Diana, Corvaglia, Barattieri di San Pietro and Bolognini2022; Costa et al., Reference Costa, Bagoj, Monaco, Zabberoni, De Rosa, Papantonio and Carlesimo2014; Henry, Crawford & Phillips, Reference Henry, Crawford and Phillips2004; Lam & Marquardt, Reference Lam and Marquardt2022; Shao, Janse, Visser & Meyer, Reference Shao, Janse, Visser and Meyer2014; Troyer, Reference Troyer2000). There are four VF variants (grammatical, phonological, categorical/semantic and combined forms), a specific amount of time to do the task (usually, 60 seconds) and rules defining what cannot be done during evocation. [...]
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    PublicaçãoAcesso Aberto
    Noção do tempo e ritmos biológicos: Implicações para a gestão de recursos humanos
    2002 - Silva, Carlos Fernandes da; Silvério, Jorge Manuel; Razente, Sérgio Valente; Fernandes, Sara M.
    O trabalho nocturno e por turnos, para além de um sistema de trabalho, é também um problema que assume cada vez mais contornos de saúde pública. [...]
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    PublicaçãoAcesso Aberto
    Assessing of the Italian version of the Memory Strategy Test (TMS) in people with Parkinson disease: A preliminary descriptive psychometric study
    2023-06-24 - Vaccaro, Maria Grazia; Pullano, Luca; Canino, Silvia; Pastore, Massimiliano; Sarica, Alessia; Quattrone, Andrea; Migliorini, Filippo; Maestu, Fernando; Quattrone, Aldo; Fernandes, Sara M.
    Previous literature has shown that executive functions (EF) are related to performance in memory (M) tasks. The Test of Memory strategies (TMS) is a psychometric test that examines EF and M simultaneously and it was recently validated on an Italian healthy cohort. The first aim of the study was to apply TMS, for the first time, on a sample of patients with Parkinson's disease (PD), who are characterized by mild cognitive impairment. The second aim is to investigate whether TMS scores can discriminate PD patients from healthy controls.
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    Sala decorada – aprendizagem danificada? Um paradigma para o estudo da influência de elementos (ir)relevantes da sala de aula
    2023-03-31 - Coelho, Sónia; Fernandes, Sara M.; Rodrigues, Pedro F. S.
    A distração visual é amplamente estudada com diversos tipos de tarefas e em diversos grupos etários. Contudo, a influência que um ambiente circundante pode ter no desempenho cognitivo dos indivíduos tem sido mais recentemente explorada, mas ainda com muitas questões por responder. Rodrigues e Pandeirada conduziram estudos com crianças dos 8-12 anos (2018) e com adolescentes dos 13-17 anos (2019) com o objetivo de perceberem a influência do ambiente visual circundante no desempenho obtido em tarefas cognitivas básicas (e.g., blocos de corsi e go/no-go). Os resultados indicaram que os elementos visuais presentes no ambiente circundante influenciaram o desempenho dos participantes: no ambiente com alta carga visual os participantes apresentaram resultados inferiores quando comparados com as tarefas realizadas no ambiente sem elementos visuais. Contudo, pouco se sabe sobre o efeito de ambientes visuais circundantes, quando os elementos visuais estão relacionados ou não relacionados com tarefas de aprendizagem escolar. O objetivo principal deste projeto foi perceber o efeito do ambiente visual circundante no desempenho obtido por crianças (idade escolar: 7-10 anos) em tarefas escolares. Para o efeito, pretendeu-se: 1) Manipular o fundo/paredes da sala de aula com diferentes elementos visuais (elementos relacionados vs. não relacionados com os conteúdos a aprender); 2) Perceber o efeito dessa manipulação ambiental no desempenho obtido por crianças dos 7 aos 10 anos de idade (ensino básico) em tarefas escolares. Neste poster apresenta-se o paradigma experimental utilizado neste projeto e alguns resultados preliminares, discutidos à luz das teorias existentes.
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    Sexual aggressors, characterization of a Portuguese sample
    2019 - Barros, Marlene Sophie; Fernandes, Sara M.
    The sexual crime is a current issue and it is a real and serious problem in our society. Sexual aggressors tend to be people who perform normal professional duties of which no one is suspicious. Incidentally, whoever has knowledge of the crime is the victim and the perpetrator, who makes sure that no one is nearby for to engage in sexual intercourse. This study aims to characterize a sample of sexual aggressors from the north of Portugal to verify if sexual aggressors present a diagnosed mental disorder and if the profile found in sexual aggressors is in accordance with the classification found the literature, as well as to know the relationship of proximity between the victim and the aggressor. This is a quantitative and qualitative study that was carried out with a sample of 48 sexual aggressors in total, in which 46 are of the masculine gender and only two of the feminine gender between 19 and 76 years of age, being the sexual aggressors often family members, close friends or even neighbors. For this purpose, a consultation of the processes of the sexual crimes was carried out in the Court in the north of Portugal. The results of this study corroborate with some of other studies conducted characterizing these aggressors as the age, profession, marital status, proximity relationship and whether the victim is known. This study contributed to the increase of more information about these aggressors, thus allowing, that sentences can be directed to the rehabilitation of offenders, rehabilitation, that this more adjusted to each individual profile, in order to reduce recidivism.
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    Semantic-phonetic discrepancy in elderly people with and without subjective memory complaints: the effect of executive demand [poster presentation]
    2024-04-19 - Paiva, Bárbara; López-Higes, Ramón; Rubio-Valdehita, Susana; Rodrigues, Pedro F. S.; Fernandes, Sara M.
    Sem resumo disponível.
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    Concepto, evolución y etiología del TDAH
    2017 - Piñón-Blanco, Adolfo; Vázquez-Justo, Enrique; Fernandes, Sara M.
    El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es considerado un trastorno del neurodesarrollo, con base genética y elevada heredabillidad, en el que se hallan implicados diversos factores neuropsicológicos. Los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención, presentan un comportamiento impulsivo y, en algunos casos, son hiperactivos. A lo largo de la historia han sido numerosas las definiciones que se le han dado a este trastorno. En este capítulo, haremos una descripción de esta evolución, asi como de su etiología.
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    Validation of the short version of the Metacognitive Prospective Memory Inventory (MPMI-S) for Portuguese cancer survivors [comunicação oral: poster]
    2024-10-03 - Santos, Filipa; Oliveira, Ana Filipa; Caetano, Ana Paula; Rummel, Jan; Albuquerque, Pedro; Bártolo, Ana; Fernandes, Sara M.; Rodrigues, Pedro F. S.
    Background: The impact of cancer and its treatments on cognitive function has been increasingly studied. While inconsistencies exist depending on assessment measures (neuropsychological tests vs. self-reports), subjective memory complaints are well established. However, there is a lack of specific tools to assess the perceived impact on different types of memory. This study aimed to translate, culturally adapt, and validate the Shortened Version of the Metacognitive Prospective Memory Inventory (MPMI-S) for Portuguese cancer patients. Impairments in this cognitive function—the ability to recall intended actions at a future moment—can affect treatment adherence and prognosis. Materials and Methods: The sample included 111 participants aged 18 to 65 years (M=49.3; SD=9.4), with breast cancer being the most frequently reported diagnosis (71.2%, n=79). Approximately 73.9% (n=82) had received chemotherapy. The process involved translation-back translation, expert panel analysis, and discussions with target population members. Psychometric properties were evaluated through reliability analysis (Cronbach’s α) and factor structure analysis via principal component analysis with oblimin rotation, alongside correlations with related constructs like personality, distress, and quality of life. Results: The measure revealed a distinct factor structure from the original German version, comprising four factors that explained 61.52% of the variance: (i) verification and planning strategies, (ii) imagery and mental visualization strategies, (iii) prospective forgetting, and (iv) recording/note-taking strategies. All factors showed adequate internal consistency, with significant positive intercorrelations and associations with conscientiousness, agreeableness, distress, and quality of life. Conclusion: The MPMI-S is a promising and reliable tool for assessing self-reported prospective memory capabilities and compensation strategies among cancer patients.
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    Avaliação da docência no Ensino Superior: Contributos para um modelo compreensivo de avaliação do desempenho
    2018 - Oliveira, Íris Martins; Mesquita, Diana; Abelha, Marta; Carvalho, Olívia da Conceição; Jesus, Paulo Renato; Fernandes, Sara M.; Leite, Jorge; Fernandes, Sandra
    Esta comunicação tem como objetivo apresentar a proposta de um projeto de investigação sobre avaliação do desempenho docente no Ensino Superior. Esta proposta surgiu da atividade de colaboração desenvolvida por um grupo de docentes da Universidade Portucalense (UPT) no contexto de uma ação de formação subordinada à temática Scholarhip of Teaching and Learning (SoTL), promovida pelo Centre for Excellence in Teaching da UPT. Este centro foi criado pela Reitoria da UPT em Maio de 2017, para potenciar o desenvolvimento de estratégias favorecedoras da reflexão e melhoria das práticas pedagógicas dos/as docentes. Neste âmbito, um dos seus objetivos consiste em promover competências que se consideram fundamentais para a inovação pedagógica e curricular por parte dos/as docentes, tais como trabalho colaborativo, capacidade de ultrapassar desafios, reflexão sobre a prática e investigação. A formação sobre SoTL, organizada em quatro sessões (3h cada), tem periodicidade mensal entre abril e julho 2018. Esta formação pretende: apresentar, discutir e analisar os princípios do SoTL; desenvolver tempos e espaços de reflexão crítica sobre a prática de ensino e das aprendizagens; bem como desenvolver e apresentar uma proposta de investigação sobre a prática pedagógica. Como o SoTL assenta numa abordagem que favorece a reflexão sobre e para a prática pedagógica, numa lógica de contínua indagação profissional (Shulman, 2000; 2011; Vieira, 2009), as sessões de formação dedicadas à temática procuram refletir esse mesmo princípio e apropriar esta metodologia para o desenvolvimento profissional dos docentes (Fanghanel, 2013). A proposta de projeto apresentada surge como resultado da aplicação da abordagem SoTL em contexto de formação e da inerente indagação da prática docente, por parte dos elementos do grupo. Em particular, a presente comunicação deriva da reflexão sobre a valorização da docência enquanto uma das funções do/a docente universitário/a. Esta tem sido uma preocupação crescente por parte das Instituições de Ensino Superior (IES), que se deparam atualmente com desafios no que se refere às questões da avaliação da qualidade dos/as docentes e do ensino superior, decorrentes do Processo de Bolonha, do financiamento das IES e da garantia e certificação da Qualidade. (...)