El arte de la educación y la educación por el arte

dc.contributor.authorReis, Carlos Sousa
dc.contributor.authorFormosinho, Maria das Dores
dc.date.accessioned2021-04-12T15:47:49Z
dc.date.available2021-04-12T15:47:49Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEn este artículo, los autores ensayan una reconceptualización de la actividad pedagógica, estableciendo una distancia crítica con respecto a la línea tecnicista y performativa que se encuentra implícita en muchos de los procesos de evaluación de calidad. Denuncian el vacío ontológico que invalida la perspectiva constructivista de la acción educativa y establecen una aproximación de la educación al dominio artístico para comprender las potencialidades creativas del arte y el impacto que tiene en la formación de los individuos, excluyendo el fundamentalismo de la medición que nutre la miseria simbólica y abre el camino a la robotización de lo humano.pt_PT
dc.description.abstractNeste artigo, os autores ensaiam uma reconceptualização da atividade pedagógica, estabelecendo distância crítica face à visão tecnicista e performativa que está implícita em muitos dos processos de avaliação da sua qualidade. Neste sentido, denunciam o vácuo ontológico que invalida a perspetiva construtivista da ação educativa e buscam um nexo da educação com o domínio artístico para compreender as potencialidades criativas da arte e o seu impacto na formação dos indivíduos, excluindo o fundamentalismo da mensuração que nutre a miséria simbólica e abre caminho para a robotização do humano.pt_PT
dc.description.abstractIn this article, the authors undertake a reconceptualization of pedagogical activity that establishes a critical detachment from the technicist and performativity view that is implicit in many of the evaluation processes of its quality. Denouncing the ontological emptying that obliterates a constructivist perspective of educational activity, the authors search for an approximation between education and the artistic domain, to perceive the creative potential of art and its impact on education, excluding the fundamentalism of measurement that nourishes the symbolic misery which opens a way to human robotization.pt_PT
dc.identifier.citationFormosinho, M. D. & Reis, C. S. (2020). El arte de la educación y la educación por el arte. Egitania Scientia, 26, 133-146. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/3415pt_PT
dc.identifier.issn1646-8848
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11328/3415
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico da Guardapt_PT
dc.rightsopen accesspt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectAtividade pedagógicapt_PT
dc.subjectEducação artísticapt_PT
dc.subjectEducação pela artept_PT
dc.subjectTaylorismo na educaçãopt_PT
dc.subjectActividad pedagógicapt_PT
dc.subjectEducación artísticapt_PT
dc.subjectEducación a través del artept_PT
dc.subjectTaylorismo en la educaciónpt_PT
dc.subjectPedagogical activitypt_PT
dc.subjectArt educationpt_PT
dc.subjectEducation through artpt_PT
dc.subjectTaylorism in educationpt_PT
dc.titleEl arte de la educación y la educación por el artept_PT
dc.title.alternativeA arte da educação e a educação pela artept_PT
dc.title.alternativeThe art of education and the education trough artpt_PT
dc.typejournal articlept_PT
degois.publication.firstPage133pt_PT
degois.publication.issue26pt_PT
degois.publication.lastPage146pt_PT
degois.publication.titleEgitania Scientiapt_PT
dspace.entity.typePublicationen
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