As representações dos professores no diálogo de culturas nas escolas: estudo de caso: os professores do 1º ciclo de um agrupamento de escola do concelho de Paredes

dc.contributor.authorPinto, Sónia Rosa Ferreirapt_PT
dc.date.accessioned2009-05-18T17:21:23Zpt_PT
dc.date.accessioned2013-08-14T17:59:56Z
dc.date.available2009-05-18T17:21:23Zpt_PT
dc.date.available2013-08-14T17:59:56Z
dc.date.issued2007pt_PT
dc.description.abstractEsta dissertação pretende analisar a forma como a Educação Multicultural é vista e vivida nas escolas portuguesas, quer pelos professores, quer pelos alunos. Com esta análise tivemos como primordial estabelecer a relação entre a educação escolar e a diversidade cultural existentes na escola actual, no intuito de contribuir para uma melhor reflexão e compreensão do fenómeno da diversidade cultural na sala de aula e procurar que este espaço seja uma realidade permanente. Todavia, constatamos que factores sociais, económicos e culturais, quer de âmbito nacional, quer internacional, podem constituir um obstáculo e uma condicionante à viabilidade de uma escola que se quer democrática e, simultaneamente, capaz de aceitar e valorizar a diversidade. Privilegiando a análise dos inquéritos, a primeira hipótese de investigação - A diversidade cultural influência o sucesso escolar dos alunos que frequentam o 1º ciclo do Ensino Básico - sugere-nos a preocupação em verificar se, na verdade, os alunos com culturas diversas, estariam aptos a obter o sucesso educativo desejado. A análise da informação recolhida através do inquérito por questionário, permitiu-nos desocultar a forma como a diversidade é vivida nas nossas escolas, onde se pretende que seja implementado um processo de valorização das diferentes realidades sociais e culturais aí existentes. Acabamos por concluir pela emergência de um processo que facilite a integração total da diversidade cultural existente na escola portuguesa, para que não existam diferenças trabalhando-se, assim, na promoção do sucesso dos alunos pertencentes a grupos minoritários e/ou desfavorecidos socialmente.pt_PT
dc.description.sponsorshipOrientação: prof.ª Doutora Alcina Manuela de Oliveira Martins.pt_PT
dc.identifier.citationPinto, S.R.F. (2007). As representações dos professores no diálogo de culturas nas escolas: estudo de caso: os professores do 1º ciclo de um agrupamento de escola do concelho de Paredes [Dissertação de Mestrado em Administração e Planificação da Educação, Universidade Portucalense]. Repositório Institucional UPT. http://hdl.handle.net/11328/84pt_PT
dc.identifier.otherCota: TME 343pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11328/84
dc.language.isoporpt_PT
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação multiculturalpt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectDiversidade culturalpt_PT
dc.subjectTME
dc.titleAs representações dos professores no diálogo de culturas nas escolas: estudo de caso: os professores do 1º ciclo de um agrupamento de escola do concelho de Paredespt_PT
dc.typemaster thesispt_PT
dspace.entity.typePublicationen
Ficheiros
Principais
A mostrar 1 - 1 de 1
A carregar...
Miniatura
Nome:
TME 343.pdf
Tamanho:
704.51 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format