A promoção da autonomia dos alunos do 7º ano na aprendizagem da Matemática

dc.contributor.authorGomes, Amélia Orquídea Garciapt_PT
dc.date.accessioned2009-05-20T09:22:00Zpt_PT
dc.date.accessioned2013-08-14T17:59:47Z
dc.date.available2009-05-20T09:22:00Zpt_PT
dc.date.available2013-08-14T17:59:47Z
dc.date.issued2008pt_PT
dc.description.abstractCada vez mais, a Matemática tem sido alvo de estudos de caso. Esta investigação - acção - formação incidiu sobre a problemática da promoção das autonomias de aprendizagem dos alunos à disciplina. Optámos por uma investigação de estudo de caso, envolvendo uma turma de 7º ano de escolaridade. A investigação divide-se em três momentos: a) identificação das competências matemáticas a adquirir pelos alunos, experiências e estilos de aprendizagem e a autonomia que se pretende que os alunos possuam; b) implementação de um projecto de investigação - acção - formação; c) avaliação do projecto executado e respectivas conclusões. a) Ao focarmos as competências matemáticas, as questões de aprendizagem ligadas à prática compreensiva de procedimentos, exploração de conexões e comunicação matemática surgiram de forma implícita e interligadas. A autonomia surge, então, de forma espontânea dando origem a alunos mais curiosos e com aprendizagens mais efectivas. b) Na recolha de informação foram utilizados questionários, actividades e tabelas de auto - avaliação. Os instrumentos foram aplicados de acordo com uma plano temporal. Tanto os inquéritos quanto a tabelas tiveram por objectivo avaliar e medir até que ponto os alunos se iam sentindo mais autónomos nas suas aprendizagens na Matemática, ao longo do projecto. c) Ao avaliarmos o projecto, concluímos que, efectivamente, actividades diversificadas permitem uma diferente visão da disciplina. Quanto aos resultados, verificamos que à medida que o tempo ia decorrendo e as estratégias de aprendizagem sendo aplicadas, os alunos tornavam-se mais capazes e autónomos, aumentando o seu gosto pela disciplina. A vertente lúdica da Matemática permitiu consciencializar os alunos da sua importância no dia - a - dia e promover uma maior motivação dos alunos. A supervisão aparece como modelo sobre o qual um projecto de investigação pode e deve assentar, de forma a tornar docentes de discentes mais reflexivos.pt_PT
dc.description.sponsorshipOrientação: Prof.ª Doutora Maria José Sá-Correia.pt_PT
dc.identifier.citationGomes, A.O.G. (2008). A promoção da autonomia dos alunos do 7º ano na aprendizagem da Matemática [Dissertação de Mestrado em Supervisão e Coordenação da Educação, Universidade Portucalense]. Repositório Institucional UPT. http://hdl.handle.net/11328/63pt_PT
dc.identifier.otherCota: TME 324pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11328/63
dc.language.isoporpt_PT
dc.rightsopen access
dc.subjectAutonomiapt_PT
dc.subjectEnsino da Matemáticapt_PT
dc.subjectEstratégias de ensino e aprendizagempt_PT
dc.subjectTME
dc.titleA promoção da autonomia dos alunos do 7º ano na aprendizagem da Matemáticapt_PT
dc.typemaster thesispt_PT
dspace.entity.typePublicationen
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