Avaliação Formativa de Usabilidade de um Dispositivo Tangível de Alfabetização com Crianças em Vulnerabilidade Socioeconômica

Abstract

Este artigo apresenta uma avaliação formativa de usabilidade de um dispositivo tangível de alfabetização com sete crianças de 6 a 11 anos em uma organização social. Em 26 sessões individuais, a coleta combinou logs de interação, diário de campo e uma versão adaptada do método AGAIN-AGAIN com escala visual. O dispositivo registrou 84 construções de palavras e 199 eventos de interação. Os resultados definem requisitos priorizados de reprojeto para transição entre palavras, duração do feedback de acerto, acentuação, estruturas grafêmicas complexas, grupos fixos, significado das cores e ajustes orientados por logs. A contribuição consiste em requisitos derivados de uso real, sem tratar registros de interação como medidas de aprendizagem.