A formação de professores na perspectiva do ensino secundário tecnológico de electrotecnia/electrónica: análise das necessidades formativas

Abstract

Este trabalho teve como principal objectivo compreender a estrutura social, psicológica e técnica subjacente ao desenvolvimento do ensino tecnológico secundário em Portugal, depois de diversas reformas estruturantes, nomea-damente a Reforma do Sistema Educativo de 1988 – 1996 que desenvolveu os actuais cursos tecnológicos. O elevado insucesso que se tem manifestado no ensino tecnológico e a sua correlação com a formação dos professores, é a problemática de estudo considerada neste trabalho, com a realização de um estudo de dois casos. Como metodologia de estudo, escolheu-se duas escolas secundárias im-buídas de padrões básicos de cultura do ensino secundário com tradições diferentes de inserção no sistema educativo nacional. O recurso de investigação utilizado foi o inquérito por questionário aos professores da componente de formação técnica do curso tecnológico de electrotecnia/electrónica, entrevis-tas semiestruturadas aos seus alunos e aos directores dos centros de forma-ção contínua de professores em que se inserem as escolas. Os dados analisados permitiram inter-relacionar algumas dificuldades que os professores da formação técnica sentem em relação à formação que lhes é oferecida, apesar de concebida com base nos dados por eles próprios referidos no diagnóstico de necessidades, e as dificuldades detectadas por uma parte significativa dos alunos do curso tecnológico, não só em relação aos seus professores como em relação às condições materiais e técnicas ofe-recidas pelas duas escolas em estudo. This work had as its main objective the understanding of the social, psychological and technical structure underling the development of secondary education in Portugal, after several structuring reforms namely the 1988 – 1996 Reform of the Educational System that developed the technological courses of today. The high failure that has been declared in technology education and its relation with the teachers’ formation/education is the problem considered in this work with the studying of two cases. As a methodology, the two secondary schools chosen are filled with the basic patterns of culture in secondary education with different traditions of insertion in the national education system. The investigation resource used was the enquiry by questioning teachers from the technical formation of the technical course of electrotechnics/electronic, half-structure interviews to their students and to the directors of continuous formation centers for teachers to which schools belong. The analysed data allowed inter-relate some difficulties that teachers from technical formation feel towards formation/education that is given/offered to them although conceived by talking into account the data their refer to in the needs diagnostic and the difficulties found by a significant part of technological course students not only in relation to their teachers but also to material and technical conditions offered by the two schools studied