Propriedades psicométricas da Work Valences Scale com crianças portuguesas: Estudo preliminar

Abstract

O desenvolvimento de carreira inicia-se na infância sob influências pessoais e contextuais, com impacto em processos académicos e psicossociais. As crianças desenvolvem representações em relação ao trabalho, sendo o papel da família importante no que respeita às dinâmicas familiares e à expressão de experiências e emoções de trabalho. Dada a necessidade de aprofundar conhecimento sobre o papel das emoções no desenvolvimento de carreira na infância e contribuir para a sua avaliação psicológica, oferece-se um primeiro contributo para investigar propriedades psicométricas da Work Valences Scale (WVS) com crianças portuguesas. Participaram 201 crianças (40.80% rapazes e 59,20% raparigas) a frequentar o 5.º ano de escolaridade (Midade = 10.04, DP = .48). Após tradução, retroversão e administração-piloto da WVS, a medida foi respondida pelos/as participantes, em grupo e contexto de sala de aula. Os resultados da análise fatorial confirmatória sugeriram que o modelo de medida hierárquico de valências de trabalho apresentava um bom ajustamento aos dados. Obteve-se boa consistência interna para os fatores de primeira e segunda ordem. Testes não-paramétricos indicaram uma relação positiva entre as valências de trabalho e o envolvimento na escola, apontando ainda para valências superiores nas raparigas em relação aos rapazes. A WVS pode ser aplicada em estudos futuros, recorrendo a uma amostra de maior dimensão e representatividade. Investigação futura pode também testar propriedades psicométricas com adultos e cruzar valências de trabalho dos pais com as das crianças. Este instrumento pode ser útil na avaliação psicológica do desenvolvimento de carreira na infância e no estudo do papel das emoções nesse processo. Career development begins in childhood under personal and contextual influences, impacting on academic and psychosocial processes. The family has an important role model in relation to family dynamics and the expression of work experiences and emotions in development of representations of future work. According to the need to deepen knowledge about the role of emotions in development of career process in childhood and contributing to their psychological evaluation, this study offers a first contribution to investigate the psychometric properties of Work Valences Scale (WVS) with portuguese children. The sample was composed by 201 participants (40.80% boys and 59,20% girls) attended the fifth grade (Mage = 10.04, SD = 0.48). After translation, back-translation and pilot management of WVS, the scale was answered by the participants, in the classroom context group. The results of confirmatory factor analysis (CFA) suggested that the hierarchical model of work valences was fitted to the data. A good internal consistency was obtained for the first and second order factors. Non-parametric tests indicated a positive association between work valences and involvement in school, and are still geared toward to higher valences in girls than boys. The WVS can be applied in future studies, using a larger and more representative sample to test this important issue. Future research could test the psychometric properties of WVS with adults and crossing parents’ work valences with children’s work valences too. This measure can be useful in the psychological assessment of career development in childhood and in the study of the role of emotions in that process.