Ensino da psicologia e da psicologia da carreira: o presente e implicações futuras

Abstract

O artigo analisa o ensino da Psicologia da Carreira em Portugal, tendo em conta o panorama mais geral do ensino da Psicologia. Identificaram-se as ofertas educativas de 31 instituições de ensino superior nacionais, 12 públicas e 19 privadas, que ministram o curso de Psicologia. Consideraram-se neste estudo, as unidades curriculares cuja designação incluía a palavra vocacional ou carreira e/ou abordava temas inerentes a esta área de conhecimento no seu conteúdo programático. Os resultados da estatística descritiva mostraram a existência de 89 cursos superiores de Psicologia em Portugal, distribuídos pelos três ciclos de estudos, mas apenas 49 unidades curriculares abordaram temas dedicados à Psicologia da Carreira. Nomeadamente, apuraram-se 16 unidades curriculares nos planos de estudo das licenciaturas, 18 em mestrados, 13 em mestrados integrados e duas nos planos curriculares de doutoramentos, nesta área de conhecimento. A análise temática das unidades curriculares permitiu identificar temas de ensino, tais como teorias, processos e intervenções da Psicologia da Carreira. Discute-se a situação atual do ensino da Psicologia, em Portugal, e reflete-se acerca das implicações e perspetivas futuras para o ensino da Psicologia, especificamente, da formação especializada em Psicologia da Carreira. The article analyzes the teaching of Career Psychology in Portugal, taking the more general panorama of Psychology teaching into account. Psychology educational offers of 31 national higher education institutions were identified, from which 12 were public and 19 were private. Curricular units whose designations included vocational or career words and/or covered related themes in their programatic contents were considered in this study. Descriptive statistics results indicated the existence of 89 higher education degrees in Psychology in Portugal, across the three study cycles, but only 49 degrees covered topics dedicated to Career Psychology. In particular, there were 16 curricular units in undergraduate study plans, 18 in master degree programs, 13 in integrated master degree programs and two in doctoral curricula. The thematic analysis of the curricular units enabled identifying the teaching subjects, such as Career Psychology theories, processes and interventions. The current situation of Psychology teaching in Portugal is discussed, and implications for future perspectives and of Psychology teaching in Portugal, namely Career Psychology, are considered.