Albuquerque, Ana Sílvia
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Birth Date
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Last Name
Albuquerque
First Name
Ana Sílvia
Name
Ana Sílvia Albuquerque
Biography
Identifiers
8611-A9D7-96F2
57204141984Research Projects
Organizational Units
CINTESIS.UPT - Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde
Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde (CINTESIS.UPT), former I2P, is an R&D unit devoted to the study of cognition and behaviour in context. With an interdisciplinary focus, namely on Education, Translational and Applied Psychology
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Publication Open Access The role of Project-Based Learning (PBL) to promote the development of student's skills for Lifelong Learning [abstract]2024-08-01 - Fernandes, Sandra; Albuquerque, Ana Sílvia; Ferreira, Maria JoãoThis study analyses the impact of Project-Based Learning (PBL) on the development of lifelong learning skills among first-year students at Portucalense University enrolled in the Social Education bachelor's program. [...]Publication Restricted Access Integration of Sustainable Development Goals (SDG) in the curriculum: Findings based on the analysis of higher education programmes2023-07 - Barros, Elisabete; Morais, Paula; Fernandes, Sandra; Araújo, Alexandra M.; Albuquerque, Ana SílviaHigher education institutions play a vital role in achieving Sustainable Development Goals (SDGs). Therefore, the integration of SDGs in higher education curriculum and pedagogic practices is essential to ensure that students are equipped with the knowledge, skills, and values needed to address complex social and environmental challenges and promote sustainable development in their personal and professional lives. This study aims to investigate the extent to which higher education programmes integrate SDGs into their curricula. The research was conducted in a private higher education institution located in the north of Portugal. In this context, faculty training was developed as an institutional strategy to facilitate the incorporation of SDGs in higher education policies and practices. The study was based on a mixed-methods approach, including content analysis and semi-structured interviews. The content analysis was performed on the course outlines of selected graduate programmes from three different fields of study: business, engineering, and social sciences. To complement the content analysis, semi-structured interviews were conducted with faculty members responsible for curriculum design in the selected programmes. The preliminary results show that there is a growing trend in the integration of SDGs in the curriculum, especially in courses from the social sciences field. This integration is mainly focused on awareness-raising rather than action-oriented learning. The interviews, to be carried out in the second phase of the study, will allow to identify the main barriers and challenges to effective integration. The study also highlights the need for greater faculty support to effectively integrate the SDGs into the curriculum. The research contributes to the literature on SDGs integration in higher education and provides insights for policymakers, curriculum designers, and faculty members to better address the challenges and opportunities in sustainability education and the importance of educating students on sustainability issues.Publication Open Access Real Companhia Velha e Câmara Municipal do Porto: um século de direcção comum (1756-1855).2004 - Albuquerque, Ana SílviaPublication Open Access Património rural integrado no espaço urbano do Porto.2008 - Albuquerque, Ana SílviaPublication Open Access "Lucere et Fovere" - Congregação das Irmãs Hospitaleiras (CONFHIC): Um estudo sobre o ideário educativo da Co-Fundadora Beata Maria Clara do Menino Jesus2015-05 - Albuquerque, Ana SílviaA ideia de tentar compreender de que forma um ideário educativo católico duma congregação específica, neste caso, a CONFHIC, se enraíza na sua cofundadora - Libânia do Carmo Galvão Mexia de Moura Telles e Albuquerque, mulher que nasceu e viveu no século XIX (nome em religião – Maria Clara do Menino Jesus) - que mereceu o reconhecimento universal da sua obra, e da sua pessoa, que conduziu à sua beatificação, e indagar sobre a viabilidade desse ideário na sociedade atual, marcada por uma forte secularização, lançou as bases para a presente investigação. Percorridos múltiplos documentos eclesiásticos para compreender o sentido da educação católica nas mensagens diretas dos mais altos dignitários da Igreja; inferindo sobre o carisma fundacional da Congregação das Irmãs Franciscanas Hospitaleiras da Imaculada Conceição que passou pela análise das polissemias de conceitos de projeto, cultura e ideário; revisitada a história portuguesa oitocentista, numa vertente que privilegia a relação entre a Igreja, Estado e Sociedade, para melhor avaliar e dar a conhecer o contexto histórico que conduziu a Igreja a reconhecer o mérito da obra da Beata Maria Clara do Menino Jesus; reconstruída a história de vida da cofundadora numa vertente que visou aferir a sua identificação com o cariz franciscano; evidenciados os aspetos da sua obra pedagógica e assistencial; por fim, procedeu-se à análise de conteúdo das reflexões retrospetivas e prospetivas - constituintes do corpus de estudo empírico – do conjunto de participantes (n=11) que vivenciaram a ação educativa e educacional da CONFHIC. No presente estudo, enquadrado numa metodologia de natureza qualitativa de cariz interpretativo, adequada ao estudo de caso, como estratégia de investigação optada, que utilizou como instrumento de recolha de dados, o «inquérito por entrevista estruturada», e como técnica de análise, a «análise de conteúdo», foram concebidos três patamares para aferir as correspondentes dimensões de vivência dos participantes do estudo: (i) Uma dimensão experiencial, na qual se pretendeu conhecer a experiência dos participantes enquanto alunos e, ou professores na Escola da CONFHIC, nomeadamente quanto aos métodos de ensino, nas relações interpessoais - colegas, docentes, educadores – em conformidade com a situação individual e ainda, se em tal vivência ocorreu alguma marca pessoal e social; (ii) Uma dimensão social, a qual visou compreender o impacto do projeto educativo no caminho existencial dos participantes, nomeadamente enquanto cidadãos, profissionais e na esfera familiar, ou seja, aferir se a experiência de aluno e, ou professor em Escolas da CONFHIC, se repercutiu na sua vida social e profissional, inclusivamente se lhe atribui utilidade; (iii) Uma dimensão crítica que almejou avaliar a pertinência do ideário e do projeto educativo da CONFHIC na atualidade, ou seja, sob um prisma crítico, aferir o sentido desse ideário e projeto educativo no mundo atual e qual a sua viabilidade, na perspetiva dos participantes. As conclusões apontam no sentido de uma viabilidade do ideário e projetos católicos em estudo, na sociedade atual, desde que sejam implementadas diversas estratégias que tenham em vista a cooptação de sinergias internas e externas à CONFHIC, no sentido de continuar a obra da cofundadora Beata Maria Clara do Menino Jesus.Publication Open Access Integração dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) na planificação curricular dos cursos da Universidade Portucalense: Resultados de um estudo preliminar [abstract]2023-07 - Fernandes, Sandra; Araújo, Alexandra M.; Albuquerque, Ana Sílvia; Morais, Paula; Barros, ElisabeteAs Instituições de Ensino Superior são vitais para a concretização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Neste sentido, a integração dos ODS nos curricula do Ensino Superior e nas práticas pedagógicas é essencial para garantir que os estudantes desenvolvam os conhecimentos, as competências e os valores necessários para enfrentar os atuais desafios sociais e ambientais e para promover o desenvolvimento sustentável nas suas vidas pessoais e profissionais.Publication Open Access Filantropia: da relevância dos legados para a obra social das Misericórdias.2012 - Albuquerque, Ana SílviaPublication Open Access A luta pela conquista dos mercados internos de vinho no século XVII: um exemplo ocorrido na Corte.2006 - Albuquerque, Ana SílviaPublication Open Access Administração Municipal do Porto no século XVIII.2000 - Albuquerque, Ana SílviaPublication Open Access O papel da(s) lideranças(s) académica(s) no desenvolvimento de práticas pedagógicas promotoras de responsabilidade social: Um estudo de caso numa instituição de ensino superior2023-12-30 - Pereira, Adelaide; Albuquerque, Ana Sílvia; Fernandes, SandraO presente artigo é parte de uma investigação de Mestrado em Administração e Gestão da Educação, cujo tema é a promoção da Responsabilidade Social (RS) no Ensino Superior (ES) impulsionada pelas lideranças académicas através das suas práticas e estratégias pedagógicas. Pretende analisar o papel das lideranças académicas no desenvolvimento de práticas pedagógicas promotoras de responsabilidade social numa instituição privada de ensino superior. É um trabalho qualitativo que através do estudo de caso procura, também, conhecer as metodologias pedagógicas que fomentam competências em RS nos alunos em prol de uma sociedade mais preparada e solidária. Focamos este estudo no contributo das lideranças académicas por serem essenciais na promoção de práticas pedagógicas de ensino/aprendizagem alinhadas com a RS das Instituições de Ensino Superior (IES). Os participantes são docentes que simultaneamente desempenham cargos de liderança intermédia numa IES do Norte de Portugal. Elegemos a entrevista semiestruturada como a técnica de recolha de dados mais adequada à problemática em estudo e a análise de conteúdo como método de tratamento de dados. As lideranças entrevistadas referem o desenvolvimento de ações e projetos concretos de formação integral que promovem nos alunos uma cidadania ativa, onde o debate e a reflexão contribui para o processo de aprendizagem e melhoria contínua. Conclui-se da importância da promoção de competências de RS dos alunos através de projetos interdisciplinares (e.g., PBL, ApS) nos diversos cursos de ES, contribuindo para a sua valorização e melhoria contínua, beneficiando os alunos, os docentes e as comunidades que usufruem do serviço.