Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

dc.contributor.authorPiñón-Blanco, Adolfo
dc.contributor.authorCarballido, Elisa
dc.contributor.authorVázquez-Justo, Enrique
dc.contributor.authorFernandes, Sara M.
dc.contributor.authorGutiérrez Velas, Olga
dc.contributor.authorSpuch, Carlos
dc.date.accessioned2019-06-11T16:22:31Z
dc.date.available2019-06-11T16:22:31Z
dc.date.issued2019-01
dc.description.abstractEl trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) ha sido comúnmente asociado a déficits en los subprocesos atencionales y en las funciones ejecutivas. El presente trabajo pretende estudiar el rendimiento cognitivo-ejecutivo de niños y niñas entre 8 y 15 años de edad con diagnóstico de TDAH, comparándolo con el rendimiento de un grupo normativo. La muestra total estaba compuesta por 47 participantes a los que se les administró una batería de pruebas neuropsicológicas. Las puntuaciones relativas al funcionamiento cognitivo-ejecutivo de la muestra clínica son indicativas de un rendimiento medio. Se obtienen diferencias estadísticamente significativas entre el grupo clínico y el control en velocidad de procesamiento psicomotor y lector, atención selectiva, inhibición cognitiva, capacidad de concentración y resistencia a la interferencia. El abordaje neuropsicológico del TDAH se demuestra como una herramienta capaz de identificar alteraciones en los procesos cognitivo-ejecutivos y de proporcionar a los sujetos estrategias metacognitivas de orden superior, que podrían mejorar su capacidad de aprendizaje y de autorregulación de la conducta.pt_PT
dc.description.abstractAttention deficit hyperactivity disorder (ADHD) has been commonly associated with deficits in attentional subprocesses and executive functions. The present work aims to study the cognitive-executive performance of boys and girls between 8 and 15 years of age with a diagnosis of ADHD, comparing it with the performance of a normative group. The total sample consisted of 47 participants who were administered a battery of neuropsychological tests. The scores related to the cognitive-executive functioning of the clinical sample are indicative of an average performance. Statistically significant differences are obtained between the clinical group and the control in psychomotor and reading processing speed, selective attention, cognitive inhibition, concentration capacity and resistance to interference. The neuropsychological approach to ADHD is shown as a tool capable of identifying alterations in cognitive-executive processes and to provide individuals with metacognitive strategies of a higher order, which could improve their capacity for learning and self-regulation of behavior.pt_PT
dc.description.abstractA Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) tem sido geralmente asociada a défices nos subprocessos atencionais e funções executivas. O presente trabalho pretende estudar o rendimento cognitivo-executivo de crianças entre os 8 e 15 anos de idade com diagnóstico de PHDA e compará-lo, com o rendimento de um grupo controlo. A amostra total ficou constituída por 47 participantes a quem lhes foi aplicada uma bateria de testes neuropsicológicos. Os resultados do funcionamento executivo da amostra clínica indicam um rendimento médio. Foram obtidas diferenças estatisticamente significativas entre o grupo clinico e de controlo na velocidade de processamento psicomotor e leitor, atenção seletiva, inibição cognitiva, capacidade de concentração e resistência à interferencia. A abordagem neuropsicológica na PHDA demonstra ser uma ferramenta que possibilita identificar alterações nos procesos cognitivo-executivos e proporcionar aos individuos, estratégias metacognitivas de ordem superior, que poderão melhorar as suas capacidades de aprendizagem e autorregulação do comportamento.pt_PT
dc.identifier.citationPiñón, A., Carballido, E., Vázquez, E., Fernandes, S., Gutiérrez, O., & Spuch, C. (2019). Rendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 13(1), 116-131. doi: 10.7714/CNPS/13.1.206. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/2726pt_PT
dc.identifier.doi10.7714/CNPS/13.1.206pt_PT
dc.identifier.issn0718-4123
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11328/2726
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.relation.publisherversionhttp://www.cnps.cl/index.php/cnps/article/view/360pt_PT
dc.rightsopen accesspt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectTrastorno por déficit de atención e hiperactividadpt_PT
dc.subjectAtenciónpt_PT
dc.subjectFunción ejecutivapt_PT
dc.subjectNeuropsicologíapt_PT
dc.subjectMetacogniciónpt_PT
dc.subjectAttention deficit hyperactivity disorderpt_PT
dc.subjectAttentionpt_PT
dc.subjectExecutive functionpt_PT
dc.subjectNeuropsychologypt_PT
dc.subjectMetacognitionpt_PT
dc.subjectPerturbação de Hiperatividade com Défice de Atençãopt_PT
dc.subjectAtençãopt_PT
dc.subjectFunção executivapt_PT
dc.subjectNeuropsicologiapt_PT
dc.subjectMetacogniçãopt_PT
dc.titleRendimiento neuropsicológico de niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)pt_PT
dc.title.alternativeNeuropsychological performance of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)pt_PT
dc.title.alternativeDesempenho neuropsicológico de crianças com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA)pt_PT
dc.typejournal articlept_PT
degois.publication.firstPage116pt_PT
degois.publication.issue1pt_PT
degois.publication.lastPage131pt_PT
degois.publication.titleCuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychologypt_PT
degois.publication.volume13pt_PT
dspace.entity.typePublicationen
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