Impacte da reorganização curricular das ciências físicas e naturais nas dinâmicas de trabalho docente.

Abstract

INTRODUÇÃO Este texto pretende assumir-se como um contributo para a compreensão do impacte da implementação do processo de Reorganização Curricular do Ensino Básico na mudança das práticas curriculares e das dinâmicas de trabalho entre professores, em particular dos que leccionam a área de Ciências Físicas e Naturais. A sua sustentação teórica e os resultados apresentados resultam de dois projectos de investigação que culminaram na redacção de duas dissertações no âmbito do curso de mestrado em Gestão Curricular da Universidade de Aveiro, designadamente “Competências em Ciências Físicas e Naturais – Concepções e Práticas de Professores do Ensino Básico” (Martins, 2005) e “Cultura Docente ao nível do Departamento das Ciências: um estudo de caso” (Abelha, 2005). Apesar de serem dois estudos distintos, as problemáticas que estiveram na sua génese estão interrelacionadas, facto confirmado pelos resultados obtidos, os quais confluem num mesmo sentido, isto é, uma abordagem curricular perspectivada para o desenvolvimento de competências nos e com os alunos pressupõe a existência de uma cultura de colaboração docente. (...)