Lopes, David
A carregar...
Endereço de Email
Data de nascimento
Cargo
Último Nome
Lopes
Primeiro Nome
David
Nome
David Lopes
Biografia
David Lopes (Nelson David Correia Lopes) é artista visual, investigador e docente universitário. Doutorado em Artes Plásticas pela Faculdade de Belas-Artes da Universidade do Porto, com bolsa de doutoramento da FCT, desenvolve investigação sobre processos históricos do desenho e da gravura em diálogo com a prática artística contemporânea. Leciona na Universidade Portucalense e na FBAUP, nas áreas do desenho e da produção artística. Tanto o seu trabalho artístico como o de investigação incidem sobre Arquivos, História e estudos museológicos, tendo apresentado exposições individuais e coletivas, bem como comunicações académicas, a nível nacional e internacional.
Identificadores
A211-D12A-389BProjetos de investigação
Unidades organizacionais
CIAUD-UPT - Centro de Investigação em Arquitetura, Urbanismo e Design
O Centro de Investigação Gallaecia é responsável pela investigação e produção científica do DAMG. A equipa tem ganho regularmente financiamento para projetos de investigação, como coordenador ou parceiro, em candidaturas da FCT (projeto SEISMIC-V), programa Cultura 2000 (projeto VerSus) ou da Europa Criativa (projeto 3DPAST). A equipa realiza igualmente, consultoria e prestação de serviços a Municípios, assim como apoio às comunidades nas Juntas de Freguesia e Santa Casa da Misericórdia. Os principais projetos de investigação ganhos e coordenados pela equipa têm sido dedicados sobretudo a património vernáculo, arquitetura de terra, Património Mundial e multimédia. Atualmente, encontram-se em desenvolvimento, os projetos “Versus+: Heritage for People” do programa Europa Criativa, com participação de 4 países (2019-2023); e o projeto “SizaAtlas: Filling the gaps” projeto FCT, coordenado pelo ISCTE, com parceria da FAUP e da UPT (2021-2024).
Devido ao desenvolvimento ativo de projetos, de formação e capacitação, de valorização e proteção de património vernáculo e de arquitetura de terra, a equipa foi outorgada, com a Cátedra UNESCO de “Arquitetura de Terra, Desenvolvimento Sustentável e Culturas Construtivas”, da UNITWIN e Chaire UNESCO da CRAterre; e é membro institucional da Rede Ibero-americana PROTERRA de arquitetura e construção com terra.
7 resultados
Resultados da pesquisa
A mostrar 1 - 7 de 7
Publicação Acesso Aberto Putting Maps Into Perspective: Drawing Territory and Landscape in Geography2025-12-01 - Cardoso, Vasco; Espinheira, Luís; Lopes, DavidThe book is a hands‑on guide to fostering drawing activities in STEM learning settings. It can be used in several ways and for different purposes: to explore new content, develop new teaching strategies, or merely to practice your drawing skills. You can adapt it to various settings where learning takes place, such as a workshop, a classroom, a demonstration in a research lab or a conversation among peers.Publicação Acesso Aberto The Gestures of Hands in Drawing Books: A warburgian reading using the Historical Archive of the University of Porto2026-06-01 - Lopes, David; Lopes, Inês AfonsoThe paper deals with the archival material from the Rectory of the Universidade do Porto, specifically with engravings published in Drawing Books from several figures of History of Art, namely: the Carracci family’s educational prints and Francesco Bartolozzi engravings, both from the 18th century as well as Robert Sayer’s edition from 1762(?)). The proposal aims to reflect through our empirical contact with these archival materials, mainly focusing images instructing how to draw hands. Such images are engravings and were used in the early beginnings in the practice of teaching drawing in Porto, Aula de Desenho from the Academia Real de Marinha e Comércio da Cidade do Porto. Following Aby Warburg’s thesis of Pathosformel, our reflection attempts to show how the representations of hand gestures “survived” in the pedagogy of drawing. More importantly, we will underline how the drawn hand gestures and poses are an emotional product of phenomenological forces of human experience. The arguments and reflections are grounded on Georges Didi-Huberman’s analysis and his work around Aby Warburg’s and Walter Benjamin’s writings. (Didi-Huberman 2011, 2000, 2010). We will articulate texts from art history, theory of image, anthropology and neuroscience literature, with our own visual essays to enlighten our phenomenological experience when working around the archival material from the University of PortoPublicação Acesso Aberto Vozes da paisagem2026-06-01 - Maia, Pedro; Oliver, Joan Carles; Lopes, David; Mulet, Maria-Josep; Velasco, Maurício; Pineda, AlmaA exposição Vozes da Paisagem, apresentada no Pavilhão de Exposições da Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto entre 6 de dezembro de 2023 e 3 de fevereiro de 2024, foi a terceira exposição do projeto de investigação El Paisage que Habla - Marco teórico y referencias culturales interdisciplinares México, Portugal y España como escenarios. [...]Publicação Acesso Restrito O rosto da gravura, a fachada sobrevivente2026-05-27 - Lopes, Inês Afonso; Lopes, David; Machado, GracielaNa tradição do livro, as folhas de rosto, comummente designadas por frontispícios, apresentam os títulos impressos, adornados por imagens e ilustrações gravadas. Frontispício, esta palavra que descreve tanto a fachada de um edifício como a folha de rosto de um livro, apresenta-se assim como uma evidência simbólica, mas igualmente subtil, da relação entre a Gravura e a Arquitectura. Um convite para pressagiar, imaginar, entrar e precipitar-nos perante as profundezas que só se intuem num primeiro olhar sob o frontispício. Descobrir a essência que a fachada esconde ou revela. As cidades são feitas destes frontispícios, exercícios de ocultação e revelação alternados conforme o desejo de quem possui o seu miolo, porque em última instância a côdea exterior é de todos os olhares. [...]Publicação Acesso Aberto A realidade aumentada como ferramenta de exposição no espaço académico não-adaptado: O caso dos currículos de Multimédia e Artes na Universidade Portucalense [comunicação oral: poster]2026-07-09 - Lopes, David; Simão, Emília; Clément, Alexandre; Teixeira , IvoA crescente integração das tecnologias digitais têm vindo a transformar profundamente as práticas de exibição artística, permitindo que espaços tradicionalmente não destinados às mesmas, possam assumir novas funções. [...]Publicação Acesso Aberto O futuro é hoje: 3ª Semana da Sustentabilidade Universidade Portucalense2026-04-20 - Mota, Ana Sofia; Alves, Dora Resende; Pacheco, Luís Paulo; Morais, Paula; Albuquerque, Helena; Lopes, David; Lopes, DavidA presente publicação resulta da organização da 3ª Semana da Sustentabilidade da Universidade Portucalense, promovida pela RES-UPT, entre 12 e 16 de maio de 2025. Esta iniciativa teve como objetivo mobilizar a comunidade académica para escolhas mais conscientes e responsáveis, que contribuam para a construção de um futuro mais verde e saudável. Ao longo da semana, foram dinamizadas exposições, campanhas e atividades interativas que apelaram à poupança de recursos, à redução do desperdício alimentar, à reciclagem e à adoção de práticas mais sustentáveis. Estas iniciativas estiveram ancoradas em projetos de investigação e em trabalhos desenvolvidos por investigadores e estudantes da UPT, evidenciando a capacidade da Universidade para articular conhecimento científico, ensino e intervenção prática.Publicação Acesso Aberto Posteres de Direito: metodologia e casos de Direito da União Europeia2026-07-31 - Alves, Dora Resende; Pacheco, Luís Paulo; Lopes, DavidEste e-book nasce de uma experiência pedagógica interdepartamental que se encontra atualmente a decorrer pelo quarto ano consecutivo (nos Passos Perdidos está a Mostra de Pósteres) e que envolve docentes e estudantes de áreas científicas distintas, através de modelos de ensino ativo, práticas colaborativas e integração consciente de tecnologias digitais, nomeadamente da Inteligência Artificial (IA). A iniciativa tem como ponto de partida a convicção de que a aprendizagem no ensino superior beneficia do cruzamento de saberes, da articulação entre disciplinas e da criação de contextos reais de comunicação do conhecimento. Ao longo destas edições, estudantes de diferentes departamentos foram desafiados a trabalhar em conjunto, desenvolvendo conteúdos científicos rigorosos e traduzindo-os em formatos acessíveis ao público universitário e ao público em geral, através de exposições públicas, comunicação visual e mediação pedagógica. O projeto assenta em modelos de ensino ativo, nos quais os estudantes assumem um papel central no processo de aprendizagem, sendo chamados a investigar, selecionar informação, estruturar argumentos e comunicar conhecimento de forma clara e responsável. A inovação pedagógica aqui presente não resulta apenas da introdução de novas ferramentas, mas sobretudo da evolução consciente de práticas docentes ancoradas em valores sólidos: rigor científico, responsabilidade ética, sustentabilidade e compromisso com a formação cívica. Neste contexto, o recurso à Inteligência Artificial é enquadrado como ferramenta de apoio ao processo criativo e comunicacional, nunca como substituição do pensamento crítico. A sua utilização é acompanhada por uma reflexão contínua sobre literacia digital, validação de fontes, transparência metodológica e ética académica, em alinhamento com as orientações europeias para o uso responsável da IA no ensino superior. Um eixo estruturante do projeto é a articulação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), entendidos não apenas como referência temática, mas como quadro de valores que orienta a prática pedagógica. Através desta ligação, os conteúdos desenvolvidos ganham relevância social, promovendo uma aprendizagem comprometida com os desafios contemporâneos e com a formação de cidadãos conscientes e informados. O e-book pretende, assim, registar, sistematizar e partilhar esta experiência pedagógica, dando visibilidade aos processos, metodologias e resultados alcançados. Mais do que um repositório de trabalhos, assume-se como um espaço de reflexão sobre práticas de ensino inovadoras, interdisciplinaridade, comunicação científica e responsabilidade social da universidade.