Repositório Institucional
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Preservar, Divulgar e Dar Acesso à Produção Intelectual
DA UNIVERSIDADE PORTUCALENSE
Entradas recentes
Posteres de Direito: metodologia e casos de Direito da União Europeia
2026-07-31 - Alves, Dora Resende; Pacheco, Luís Paulo; Lopes, Nelson David Correia
Este e-book nasce de uma experiência pedagógica interdepartamental que se encontra atualmente a decorrer pelo quarto ano consecutivo (nos Passos Perdidos
está a Mostra de Pósteres) e que envolve docentes e
estudantes de áreas científicas distintas, através de
modelos de ensino ativo, práticas colaborativas e integração consciente de tecnologias digitais, nomeadamente da Inteligência Artificial (IA).
A iniciativa tem como ponto de partida a convicção de
que a aprendizagem no ensino superior beneficia do
cruzamento de saberes, da articulação entre disciplinas e da criação de contextos reais de comunicação
do conhecimento. Ao longo destas edições, estudantes
de diferentes departamentos foram desafiados a trabalhar em conjunto, desenvolvendo conteúdos científicos rigorosos e traduzindo-os em formatos acessíveis
ao público universitário e ao público em geral, através
de exposições públicas, comunicação visual e mediação pedagógica.
O projeto assenta em modelos de ensino ativo, nos
quais os estudantes assumem um papel central no
processo de aprendizagem, sendo chamados a investigar, selecionar informação, estruturar argumentos e
comunicar conhecimento de forma clara e responsável.
A inovação pedagógica aqui presente não resulta
apenas da introdução de novas ferramentas, mas sobretudo da evolução consciente de práticas docentes
ancoradas em valores sólidos: rigor científico, responsabilidade ética, sustentabilidade e compromisso
com a formação cívica.
Neste contexto, o recurso à Inteligência Artificial é enquadrado como ferramenta de apoio ao processo criativo e comunicacional, nunca como substituição do
pensamento crítico. A sua utilização é acompanhada
por uma reflexão contínua sobre literacia digital, validação de fontes, transparência metodológica e ética
académica, em alinhamento com as orientações europeias para o uso responsável da IA no ensino superior.
Um eixo estruturante do projeto é a articulação com os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), entendidos não apenas como referência temática, mas como
quadro de valores que orienta a prática pedagógica. Através desta ligação, os conteúdos desenvolvidos ganham
relevância social, promovendo uma aprendizagem comprometida com os desafios contemporâneos e com a formação de cidadãos conscientes e informados.
O e-book pretende, assim, registar, sistematizar e partilhar esta experiência pedagógica, dando visibilidade aos
processos, metodologias e resultados alcançados. Mais
do que um repositório de trabalhos, assume-se como um
espaço de reflexão sobre práticas de ensino inovadoras,
interdisciplinaridade, comunicação científica e responsabilidade social da universidade.
Linking Sustainable Human Resources Practices to Corporate Reputation: The Role of Job Satisfaction and Organizational Culture
2026-06-03 - Lopes, João M.; Gomes, Sofia; Ferreira, Pedro; Sousa, Bianca
This study examines how three sustainable human resource practices (green reward, green training, and green recruitment)affect employee job satisfaction and corporate reputation, and how organizational culture moderates the satisfaction-reputation relationship in sustainability-oriented organizations. Drawing on social exchange theory and the resource-based view, a cross-sectional online survey was administered to 416 employees who had worked in organizations that had integrated environmental sustainability. Results show that green reward and green recruitment are positively associated with job satisfaction, where as green training is not. Only green recruitment has a significant direct association with corporate reputation, whereas green reward and green training do not. Job satisfaction strongly predicts corporate reputation and significantly mediates the relationships between all three human resource practices and reputation. Moreover, organisational culture positively moderates the association of job satisfaction with corporate reputation, strengthening this link in more sustainability-oriented cultures. The findings suggest that managers should prioritise green recruitment for direct reputational benefits, use green rewards and training to build job satisfaction as an indirect reputational lever, and cultivate a sustainability-supportive culture to amplify these relationships. This study is novel in jointly modelling green rewards, green training, and green recruitment with job satisfaction and corporate reputation while integrating social exchange theory and the resource-based view to test both mediating (job satisfaction) and moderating (organisational culture) mechanisms within a single empirical framework.
Correspondência entre expetativas da GenZ e empresas face à proposta de valor da marca empregadora. (O caso do Grupo Salvador Caetano)
2026-05-29 - Ribeiro, Ana Paula de Azevedo Arriscado
Esta tese, desenvolvida no ambito de um doutoramento industrial, aborda o desafio de atrair e reter trabalho da Geração Z (GenZ) (...).