Promoção do sucesso escolar no Instituto Médio Politécnico Pe. Martins Ferreira – Benguela – Angola.

Abstract

O presente trabalho de investigação incide sobre a promoção do sucesso escolar. Este tema é de suma importância, pois interfere no aproveitamento escolar, isto é, na qualidade de ensino. No processo de ensino-aprendizagem há necessidade de se promover o sucesso escolar para garantir um ensino de qualidade promovendo desse modo a instituição escolar a nível docente-educativo. O objetivo principal é analisar e sugerir estratégias de promoção do sucesso escolar. Existem muitos fatores que contribuem para o sucesso escolar. De entre muitos, focaremos aqueles que são mais relevantes no processo educativo, como fatores económicos, familiares, institucionais, sociais, culturais, formação insuficiente de docentes, pobreza, o meio em que vive o aluno e o desinteresse dos pais e encarregados de educação. O trabalho realizou-se no Instituto Médio Politécnico BG 2047 Pe. Martins Ferreira – Benguela – Angola, com uma população de 972 estudantes de ambos sexos, distribuídos pelas turmas da 10ª, 11ª e 12ª classes. A amostra consiste em 600 estudantes, selecionados de forma aleatória. O Instituto em epígrafe tem criado condições para a promoção do sucesso escolar, realizando um trabalho conjunto com a comissão de pais e encarregados de educação, para que os mesmos, independentemente do seu perfil sociológico e/ou profissional possam ser enquadrados num trabalho coletivo cooperando assim para a promoção do sucesso escolar. Por outro lado, verificou-se que o nível sociológico e/ou profissional dos docentes, a intercomunicação entre a direção/docentes, docentes/pais e/ou encarregados de educação e vice-versa, bem como a criação de programas de formação organizados pela direção do instituto em estudo, trabalham no sentido da promoção do sucesso escolar. Os resultados obtidos na investigação confirmam que o sucesso escolar está ligado a fatores como nível socio-económico dos pais/encarregados de educação ao nível académico mesmos para os hábitos culturais, a distância que os estudantes percorrem da casa à escola, a vinculação da escola à comunidade, os hábitos alimentares a periodicidade de sono dos estudantes e a profissionalização dos docentes. This research focuses on the promotion of school success. This topic is very important because it interferes with school performance, that is, the quality of education. In the process of teaching and learning is no need to promote school success to ensure quality education thereby promoting educational institution teaching and educational level. The main objective is to analyze and suggest strategies to promote school success. There are many factors that contribute to school success. Among many, we will focus on those that are most relevant in the educational process, such as economic factors, family, institutional, social, cultural, insufficient training of teachers, poverty, the environment in living the student and the lack of interest of parents and guardians. The work took place at the Polytechnic High Institute BG 2047 Peter Martins Ferreira. - Benguela - Angola, with a population of 1002 students of both genders were divided by classes of the 10th, 11th and 12th classes. The sample consists of 972 students, randomly selected. The Institute title has created conditions for the promotion of school success, carrying out a joint work with the committee of parents and guardians so that the same, regardless of their sociological and / or professional profile can be embedded in a collective work cooperating well to promote academic success. On the other hand, it was found that the sociological and / or professional level of teachers, the intercommunication between the management / teachers, teachers / parents / guardians and vice versa, as well as the creation of training programs organized by direction of the institute study, work towards the promotion of school success. The results of the investigation confirm that academic success is linked to factors such as socio-economic status of parents / guardians at the same academic level to the cultural habits, the distance that students run from home to school, school linking to community, eating habits periodicity of sleep students and the professionalization of teachers.