Estudo sobre a perceção dos professores face às politicas de inclusão
Data
2019-04
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Orientador
Coorientador
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Editora
Escola Superior de Educação de Fafe
Idioma
Português
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Resumo
Palavras-chave
Inclusão, Educação especial, Profissionais, Políticas educativas
Tipo de Documento
conferenceObject
Versão da Editora
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Citação
Pitta, A. C., Carvalho, O., & Pascoinho, J. (2019). Estudo sobre a perceção dos professores face às politicas de inclusão. In E. Paulo, R. Martins, & J. Pascoinho (Orgs.), Diálogos em Educação Especial: Livros de Atas do Seminário (p. 30). Fafe: Escola Superior de Educação de Fafe. Disponível no Repositório UPT, http://hdl.handle.net/11328/2933
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Tipo de Acesso
Acesso Aberto
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Descrição
A implementação das atuais políticas educativas (Decreto-lei 54/2018) serve como impulso para as mudanças nas práticas educativas, incentivando a reflexão e a mudança de mentalidades e comportamentos. O presente estudo pretende perceber qualo impacto das atuais políticas educativas nas escolas através da perceção dos seus profissionais. O estudo realizou-se com recurso à aplicação de um questionário adaptado de: Mel Ainscow e Tony Booth (2002) inserido no "Manual de apoio à prática" (ME 2018). Os resultados sugerem que ainda estamos longe da inclusão, na sua grande maioria, os profissionais afirmam que apenas "concordam até certo ponto" que a escola está preparada para a inclusão e admitem (em algumas questões) que necessitam mais de informação.