O papel do Professor face à Dislexia.

Abstract

A presente dissertação enquadra-se no 2º Ano do Mestrado em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Universidade Portucalense, Infante D. Henrique no Porto, com Supervisão da Professora Doutora Maria Celeste Sousa Lopes. Esta investigação teve como objetivo perceber se os professores possuem formação na área da dislexia e se estão preparados para lidar com a problemática em questão. Por conseguinte, tratou-se de um trabalho de investigação com caráter quantitativo, onde foi aplicado aos professores um questionário construído para o efeito. As conclusões do estudo, mostram que a falta de formação dos professores na área da dislexia, geram dificuldades na forma destes lidarem com crianças disléxicas, daí a necessidade de se especializarem para da melhor forma prestarem bom acompanhamento. This thesis report regards the 2nd year of the Master of Special Education - Cognitive and Motor Domain, at Portucalense University, with the supervision Maria Celeste Sousa Lopes (PhD). This research aimed to understand whether teachers have training in dyslexia and are prepared to deal with the problem in question. Therefore, treated to a research work in quantitative character, where a questionnaire was administered to teachers for this purpose. The findings show that teacher´s lack training in the area of dyslexia generate difficulties in the way of these deal with dyslexia children hence the need to specialize in the best way to provide them good accompaniment.