A systematic review of prosodic abilities in children with dyslexia compared to typically developing peers [comunicação oral]
Data
2025-12-15
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Orientador
Coorientador
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Editora
Universidade de Lisboa
Idioma
Inglês
Título Alternativo
Resumo
Dyslexia, a neurodevelopmental disorder characterized by persistent difficulties in word
reading, decoding, and spelling despite adequate instruction, is associated with prosodic
atypicalities. This systematic review synthesized research comparing prosodic abilities of
children with dyslexia with their typically developing peers. Studies were retrieved from
PubMed and EBSCOhost (APA PsycInfo, Academic Search Complete, Eric databases),
covering publications from November 2014 to November 2024.
Palavras-chave
children, dyslexia, prosody, systematic review
Tipo de Documento
Apresentação em Conferência
Versão da Editora
Citação
Carneiro, T., Frota, S., Carvalhais, L., Luzio, J., & Filipe, M. G. (2025). A systematic review of prosodic abilities in children with dyslexia compared to typically developing peers [comunicação oral]. Third Workshop on Early Language in NEUROdevelopmental Disorders (NeuroD-WELL), Lisboa, Portugal, 15 dezembro 2025. Universidade de Lisboa. Repositório Institucional UPT. https://hdl.handle.net/11328/7041
Identificadores
TID
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Tipo de Acesso
Acesso Aberto