Dificuldades de aprendizagem escolar na mestria do código escrito: teste de avaliação da compreensão

Abstract

Actualmente, e de acordo coma alguma evidência empírica, dominar o código é uma aptidão básica para viver, participar e usufruir da realidade que nos rodeia.Aumenta o nosso potencial comunicativo, e simultaneamente, é o grande facilitador das aprendizagens escolares. A incapacidade de ler bem, como está demonstrado, gera, inevitavelmente, uma diminuição de oportunidades de realização pessoal e de sucesso profissional.A autora aborda questões relacionadas com a problemática da leitura, a partir de um trabalho de investigação realizado no Norte do país. O estudo situa-se numa linha que procura relevar a importância do domínio do código escrito, mais concretamente a sua vertente receptiva, como elemento privilegiado de toda a acção e sucesso educativo. Visa contribuir para uma reflexão e incremento da sinalização, diagnóstico e intervenção nas dificuldades e problemas de aprendizagem neste domínio. Um dos grandes contributos prende-se com a construção e aplicação de um teste para a avaliação e despiste das dificuldades na compreensão leitora.A obra destina-se a todos os que se preocupam pelas questões educativas, nomeadamente professores, educadores e responsáveis.