Envolver os pais para participar na construção de leitores – um programa de intervenção a nível do Pré-Escolar

Abstract

Os índices de leitura em Portugal revelam níveis de literacia inferiores à média europeia, daí a existência de um programa nacional (PNL), cuja função é redefinir práticas promotoras de ler em diferentes contextos (escola, família, bibliotecas). Arreigados neste espírito, entendemos que a leitura deve ser vivida em casa, a partir do berço, daí ser essencial promover ambientes de leitura. Aqui, a criança desfruta o prazer de viver a leitura como algo do quotidiano, belo, que pode causar prazeres individuais e colectivos; trata-se de leitura partilhada com aqueles que mais se ama, os filhos e os pais. Defendemos a teoria, que o livro no colo indicia e perpétua a paixão de ler. Sabendo, que os hábitos de leitura dependem de uma grande diversidade de factores, e atentos à realidade sócio -cultural e profissional das nossas famílias, instauramos neste trabalho a prossecução de um programa escolar de incentivo à leitura, em que se constituem como parcerias, o jardim de-infância e as famílias das nossas crianças. O nosso objectivo, está em percorrer o caminho do estímulo e da motivação para a leitura, em que a família assume um papel de extrema importância na construção, o reconhecimento progressivo da necessidade de leitura, através de estratégias propostas pela escola para eles e para os filhos, numa conceptualização fantástica, lúdica e aliciante, do que o livro, ler e contar pode proporcionar. Ler para e com os filhos, é uma atitude, que deve contribuir progressivamente para a construção de um hábito, como lavar os dentes antes de deitar, pois é aí que as crianças se “formam” em bons leitores. Quisemos investir no diálogo, constituindo um aliado – o portfolio do aluno – que assume a dupla finalidade, de desenvolver competências de oralidade e de escrita, e de promover o hábito de leitura essencialmente em casa. Aí, está pois concentrado o programa de intervenção do nosso projecto de investigação, que nos dá conta de um percurso inovador de desenvolvimento curricular e de prossecução estratégica de envolvimento dos pais, com o propósito de tornar a leitura um hábito no quotidiano familiar.